以爱为先导,与严相结合.doc

以爱为先导， 与严相结合 ——班级管理的一点体会 班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，其岗位是崇高的，职责是神圣的。是否做好这一工作，关系到学校的声誉、千家万户的希望，甚至会影响到学生一生的发展。因此，在多年的班主任工作中，我始终坚守这样一条信念：不管教学生一年还是三年，都要对学生一辈子负责。在班级管理中坚持“以爱为先导， 与严相结合”，尽心尽力地帮助、督促每一个学生健康成长。回首多年的班主任工作，有成功的喜悦，更有失败的教训，其中的酸甜苦辣只有当过班主任的才能真正体味。下面，向领导和老师们汇报一下自己在班级管理中的点滴体会，不当之处，敬请批评指正。 班主任工作千头万绪，面对飞速发展的形势和不断变化的受教育者，其管理方法也必须随之变化。但万变不离其宗，在多年的班务工作中，自己主要从以下三个方面做了努力： 一、贯穿一个“爱”字。 教育是塑造心灵的工程，爱学生是教育学生的起点和基础。老师对学生的爱和暗含的期待可以产生巨大的感召力和推动力，它不仅能激励学生积极向上，而且影响着学生智力、情感、个性的发展。只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，才会把工作做到点子上，把话说到学生的心坎上。长期的班主任实践告诉我，要让学生“亲其师，信其道”，班主任就一定要从生活、学习、思想、各个方面无微不至地关心他们、爱护他们，帮助他们解决实际困难，想学生之所想，急学生之所急，做学生之所求。这样，学生才会满腔热情、干劲十足地投身到学习中去，收到意想不到的最佳效果。所以，我在班级管理中总是想方设法架起沟通师生感情的桥梁，用信任和尊重拨动学生心灵的情弦，点燃他们上进的火花。每当接任一个新的班级，我都要求学生以主人翁的精神参与班集体建设，让他们分析班级的优势，找出存在的不足，提出扬长避短的建议。同学们看到老师按照他们的意愿改选了班委，情况特殊的同学被照顾到了理想的位置，支持并带领他们开展丰富多彩的课外活动……，觉得老师处事公平有民主作风，因此，有想法和要求都乐意提出来，大家心情舒畅，心往一处想，劲往一处使，班集体呈现出团结向上的和谐气氛。 在班级工作中，经常会遇到违反校规校纪和《日常行为规范》的学生。对此，既不能姑息迁就，也不能采取强制的手段压学生，而是对不同性情的学生采取不同的教育方法。对一贯表现好，偶尔犯错的学生，就个别谈话教育；对后进生中性情刚烈、急躁的学生，就先采用冷处理，待其心平气和时再进行批评诱导；对那些性格冷漠，什么事都无所谓，甚至编造谎言的学生，就抓住错误事实，及时公开批评，激起其挫折感，然后个别谈话说服。对学习、纪律困难生更是多注意其微小进步，发现闪光点就及时表扬，满足他们渴望尊重的心理需求，激发他们转化的内动力。现在的学生一般好胜要强，喜欢“显示自己”，如果对他们过分限制，甚至无视他们的人格，他们就会产生不满情绪和老师对立起来，那时候，老师讲的再有道理，他们不服气，也不能达到教育目的。所以，在处理问题学生时，我总是小心翼翼，唯恐由于自己处理不慎而激化矛盾，以至造成学生“破罐子破摔”的后果。 二、突出一个“严”字。 我认为，教师爱学生就要满腔热情地帮助学生全面发展、健康成长，因此，严格要求学生是爱生的尺度和表现。“教不严，师之惰”，“严师出高徒”，这些古训道出了“严”字在教育中的地位和作用。只有从严要求，才能使学生形成正确的人生观，养成良好的学习、生活习惯；只有从严要求，才能形成良好的班风、浓厚的学风。在严格要求方面我主要抓了三点： 1、严自己。 “正人先正己。”老师是学生的第二父母，是学生心目中的榜样和楷模，尤其是班主任，与学生打交道的时间最长，言传身教对学生影响最大，这就要求我们做老师的严格要求自己，以自己优良的个性品质去塑造学生的品质，以自身的人格力量去影响学生的个性健康成长。所以，凡是要求学生做到的，我首先带头做到，努力争取让学生能从班主任身上感受到什么叫一丝不苟，什么叫爱岗敬业，什么叫助人为乐，什么叫与人为善……。 2、严纪律。 “播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”班主任工作就是播种行为和习惯的事业，就是收获性格和命运的事业。因此，当班主任，就要把学生良好行为习惯的养成教育，看成事关学生性格的形成、人生成功的大事来抓。所以，每接手一个班级，我都要求学生在认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校规章制度的基础上，经过充分酝酿、讨论，订出班级一日常规和各项制度，对学生学习、纪律、卫生、路队、自行车摆放、两操……都提出具体要求，使学生明确不能干什么，应该干什么。使学生有章可循，班级管理有法可依。这些制度的建立，对提高学生遵守纪律的自觉性起到了良好的作用。 要真正把这些制度落到实处，要靠严督勤查，在养成上下功夫。做到“严”字当头，持之以恒。绝不能随意降低要求，或者半途而废。 3