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爱，可以在更广阔的天空 　　【摘 要】本文通过探究现今素质教育的现状，提出让孩子们寻找“1+1”合作伙伴，我育我学的教育理念；通过实践，找到了较为有效的我育我学的方式，通过这些我育我学的特殊的方式，让学生在互动中自我教育，自我学习，也让教师的爱显得更宽广。 　　【关键词】素质教育；“1+1”；我育我学 　　没有爱就没有教育，于是我把整个心灵献给了孩子们。让孩子们能够快乐健康的成长，而从“爱”到真正的“教育”，还有很多方面需要我们探索。自从我教书以来，我在心里不停的问了自己很多次：为什么？为什么我们老师认真备课，上课，可是有些学生学习兴趣还是不高。为什么我的满腔热血却在孩子们木讷的眼光中，呆呆的静坐中，宣告冷却。这是我这两年工作的最大的落差。 　　通过不断的实践和不断的创新，我发现教师的爱原来可以在更广阔的天空，那就是通过让孩子们组成“1+1”学习伙伴，让孩子们“我育我学”。 　　一、我育我学，素质教育的全新理念。 　　（一）素质教育呼唤“人”的张扬。素质教育全面关注人。这种全面关注不等于德、智、体、美、劳的简单相加，学生还必须学会正确面对愉快、痛苦、成功、失败、希望、失望、孤独、冷漠、疾病、需要、畏惧、失意、价值、幻想等丰富的感情，让学生找回真正的“自己”。 　　（二）现今小学教育“人”的状况。现今小学教育，仅把学生当作教育的客体加以塑造，而不是把学生当成社会的主体来培养。强调学生对家长、教师和学校的机械式的服从和顺应，束缚了学生的个性、创造性，培养出来的学生总免不了有唯唯诺诺、呆读死记、平庸而驯服的特征，缺乏主动性、创造性和拼搏进取精神。 　　（三）“育人读书” 。“育人读书”是对素质教育的另一个角度的深度思考。让我们更深层的思考下去，教育的所有作用都必须通过教育主体的内化才能起作用。也就是学生的主体性决定教育的成败。其实学生是能“我育我学”的，但必须要有充分的条件。 　　1、重要的外部条件。电视、电脑、书籍、报刊、人与人的交往、社会上的各种变化等，都在冲击着学生的个体文化，相对于学校的文化信息，外面的信息显得更生动、丰富，更有吸引力，更贴近生活。 　　2、关键条件：教师。在整个教育过程中，教师必须让学生自主、积极地投入。教师不是强制命令或放任自流，而是为之提供“育”和“学”的方法，对之进行引导，使其主体性得到发展和提高。教师处理好自己的角色地位，这是“我育我学”的关键条件。 　　3、内部因素：主体精神的唤醒。学生要充分意识到“自己”的基础，以“自己”的态势投入到教育过程，这样的教育才是成功的教育。 　　二、我育我学的特殊方式。 　　“我育我学”作为素质教育的全新理念，要落实到教育中，要求有一定的运作方式，需要找到一些学生真正喜闻乐见、积极主动投入的一些方式。 　　（一）“1+1”互动的开始：寻找合作伙伴。在班级中，总是有些“比较之下”的后进生。通过让学生在班级中找到“助手”，让比较突出的同学和“比较之下”的后进生自愿搭配起来，组成“1+1”伙伴。 　　（二）大班中小班化：“我”有自己的家园。在班级学生基本搭配好“1+1”伙伴之后，教师可以把庞大的大班中小班化。①每个组组员6人；②组员们带好自己的“1+1”伙伴；③小组的组合必须自愿；④组长自选，尽量采取轮换制度。这样小班开始有了“雏形”。每个小班设立班长、学习委员、值日生、劳动委员、纪律委员和宣传委员。 　　（三）让“专家”来助教：“我”是自己的老师。在教室里后面设立“专家栏”。如：查字典专家――涂倩倩。 阅读专家――涂炳特。还有写字专家、诗词专家……通过“专家”的助教，可以让“专家”完善自身。这些活动是让每个个体充分发挥、发展、碰撞，从而相互影响，全班同学共同进步。 　　三、“我”育“我”自己。 　　要让孩子们进行自我教育，有自我教育的能力，则必须有一定的具体的形式。我通过实践，找到了以下的一 些较为成功的有效的自我教育的方式，也就是我育我学的方式。 　　（一）自主讨论会。一次关于“纪律”的讨论的启示。有一次， 我在黑板上写了“纪律”两个字，让学生自己自由讨论完成： 　　要求我们不迟到、不早退，是因为 　　要求我们上课不随便讲话，是因为 　　要求我们按时完成作业，是因为 　　要求我们课间不疯打，是因为 　　学生们自由讨论，他们说的很好，再让他们说说纪律的其他要求，最后让他们懂的我们遵守纪律是为了自己。通过这样的讨论，学生剖析、调控自己。自主讨论不光是学生完善自己的方式，也是教师完善提高的方式。 　　（二）班级法庭+庭外诊所。班级法庭的成功建立，可以让老师轻松很多。 　　建立班级法庭，需要一些“律师”。请学生想想为什么要来当律师，律师应该怎么样做呢？通过即兴谈话，如“借和偷”“关于打人”“别人的看法重要吗”等等。然