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职教英语教学中有效复习法初探 摘 要 职教学生的英语基础差、底子薄，需要加强英语复习的效率。教师应指导学生在复习时系统的掌握所学的知识，加强知识的记忆，并最终达到熟练掌握和运用的程度。在教育实践中探索如何有效复习，不但能够提高职教英语教学质量，更能促使英语教师关注学生，从而使师生之间的沟通更加有效，复习更加有效率。 关键词 职教英语 有效复习 遗忘率高是我国外语教学中存在的普遍问题，并制约了外语教学质量的提高。实践表明，记忆力在外语学习中有着起着特殊的重要作用，无论是学习语音，语法、词汇等基础知识，还是想提高听、说，读、写等语言交际能力，都有赖于记忆力。外语教学的效果如何，既与教师的授课水平有关，也与教师组织复习外语的方法有关。通过有效的复习，既能让学生巩固和保持已经学过的知识，还有益于提高学生的记忆力。经常性和高效率的复习是提高外语记忆力的关键，因此，必须要重视增强外语复习的效果，提高外语复习的质量，具体来说，必须要做好以下几个方面： 一、职教英语复习需要合理的复习计划 合理的英语复习计划，必须对以下两个方面做好安排： （一）科学安排复习时间和复习间隔 在复习时间的安排上，应结合心理学有关记忆的研究成果，根据遗忘规律来安排复习。研究表明，人类的遗忘进程是开始迅速，以后速度逐渐缓慢，因此在学习新的英语知识后要安排及时复习巩固知识，随后再按遗忘规律安排分散复习。分散复习中的初次复习需要安排最多的时间，以后各次复习的时间可以逐渐缩短，间隔逐渐拉长。 这种安排以科学研究成果为指导，既节约了复习时间，减轻学生负担，又增强了复习效果。 （二）合理分配复习材料 在实施英语复习时，要将复习内容合理的划分为若干部分，在规定时间内完成其中某一部分的复习，这样就能将繁重的复习任务分解成几个相对容易完成的小任务，并各个击破，掌握复习的主动权。老师分配各部分复习材料的量时，要对学生的要求应立秋明确和具体。 二、职教英语复习需要要根据教学内容的变化而调整 英语复习方法有很多，各有优劣，在职教英语教学中，教师应结合学生的特点选择有针对性的方法，既建立起知识间的联系，增强记忆效果，又提高学生的学习兴趣。下面介绍下笔者在教学中运用过的几种方法： （一）复习时可采取多种组织形式 在复习阶段，课堂常常成为教师的一言堂，学生要么昏昏欲睡，要么自行其是。其实，看似枯燥的复习课也可以变得活力十足。除了传统的教师指导整个班级的复习方式外，还可以采同单独复习、分组复习等形式。在单独复习时，老师要鼓励学生在复习过程要积极开动脑筋思考，对所复习的内容提出问题并努力回答，当遇到自我检查答不出的内容时，往往能刺激大脑，加强记忆效果。分组复习时老师将整个班级分成几个小组，每组中都应包括优、良、中、差等各种层次的学生。首先提前分配给各小组不同任务，每小组负责总结两个单元的复习要点，小组成员内部明确分工，有人负责搜集资料，有人负责课前板书等，然后负责讲解的成员带领其他同学进行复习、巩固。最后，由其他小组进行打分和评价。实施过程中，每组都精心准备，暗中较劲，争取比上一个小组更好，形成了良胜循环。这样，每节复习课都成了学生展示自己的舞台，良好的班级心理氛围彰显出课堂生命的活力。 （二）多种感官协同复习法 图表归类法将知识按照其内在的规律性进行归纳个分类，为了提高复习效果，还需要与其他复习方法相结合。在教师的指导下，学生要有计划、有目地进行经常性的反复刺激、反应和强化等机械性练习，运用多种感官强化记忆效果。如在学习单词hurricane时，通过运动觉来念出发音[hriken]，利用听觉监听发音，用脑理解词义，建立音和义的关联；同时利用视觉看词形和运动觉写词，建立起单词音、形、义三者之间的联系。通过口、耳、脑、眼、手等多种感官的协同复习，可以提高记忆速度和效果。 三、职教英语复习需要注意的几个方面 （一）清晨和临睡前复习效果好 清晨复习能减少前摄抑制的干扰，临睡前复习能减少后摄抑制的干扰，所以可以鼓励学生利用清晨和临睡前复习英语。 （二）掌握复习的最佳限度 英语复习并不是时间长、次数多效果就好。研究发现，150%是最佳的重复学习度，低于这个限度效过就打折扣，大超过这个限度后投入的复习时间就是无效劳动。如正常情况需要6遍2分钟来背诵一篇英语短文，最佳重复学习度则应该为9遍3分钟。 （三）注意新旧学习内容的循环复习 研究表明，先学的知识会干扰对新学知识的记忆和回忆，这种现象心理学上称为前摄抑制，反之则为后摄抑制，这两种现象都会导致遗忘。因此，在英语复习时，应尽可能建立新旧知识间的联系，把新旧知识纳入到统一的体系中，构成条理化、结构化和系统化的统一知识体系。 由于职教学生的英语基础差、底子薄，需要加强英语复习的效率。教师应指导学生在复习时系统的掌握所学的知识，加强知识的记忆，并最终达到熟练掌握和运用