特殊教育学校办学条件标准.doc

贵州省特殊教育学校建设规范（试行） （未商省建设厅） 为规范我省特殊教育学校建设，根据《中华人民共和国行业标准特殊教育学校建筑设计规范》（建设部、教育部2004年颁布）和《特殊教育学校建设标准（教育部1994年颁布，试行）》，结合我省现阶段以建综合类学校为主的实际，制定本建设规范（试行）。 一、校址选择 学校所在环境应符合下列规定： 1、校址选择应避免自然灾害的影响； 2、校址应选择在卫生、无污染的地区，与各类污染源的距离，应符合国家有关防护距离的规定； 3、学校应选择在交通较为便利、公用设施较为完备的地区； 4、校园周边不应有无防护设施的河流、池沼、断崖及陡坡等地带； 5、校园用地不应有架空变压输电线及城市热力管等管线穿越校区。 二、班额 盲学校每班按14人、聋学校每班14人、启智学校每班12人计算。 三、学校用地 特殊教育学校用地按功能来分，应按教学区、运动活动区、植物种植绿化区、康复训练及职业技术训练区、生活服务区等功能关系进行合理布置。 特殊教育学校生均占地面积按下表执行（单位：㎡） 学校规模 盲校生均占地面积 聋校生均占地面积 启智学校生均占地面积 9班 83 88 79 18班 67 62 63 综合类学校生均占地面积按不低于65㎡/生执行。 1、运动场地应根据学校规模设置：9—12班，应设置200m环形跑道及4—6股的100m直跑道的运动场；18—24班规模时，尚需增设1—2个球类场地。 2、康复训练及职业技术训练场地应包括：体能训练、盲学校定向行走训练、职业训练场等，其场地面积应为4㎡ /人，但总面积不应小于400㎡。 3、学校绿地应包括校园绿地及植物种植园地等成片绿地，绿地率不应小于35%。 四、学校校舍 特殊教育学校校舍的组成，根据学校类型、规模、教学活动的要求和条件，为残疾学生的学习、生活、活动提供不同数量、不同尺寸、不同设施设备的用房，一般包括各类教学用房（普通教室、专用教学及公用学习用房）、生活训练用房、劳动技术用房、康复训练用房、行政办公及生活服务用房等，其使用面积最低指标见附表。 （一）、每所学校宜分别设置上述各类用房，综合类学校还必须具备以下专用教室：律动室、智商测验室、听力测验室、语训室、美术教室等，其他专用教室按附表执行。校舍的组合应符合下列规定： 1、应紧凑集中、布局合理、分区明确、使用方便、易于识别； 2、必须利于安全疏散； 3、盲学校、启智学校校舍的分区、体部组合、水平及垂直联系空间应简洁明晰，流线通畅，严禁采用弧形平面组合； 4、盲学校、启智学校的主要建筑物之间应用廊道或建筑体联系。 5、校园、教学与生活用房应为无障碍通行环境，并应符合现行行业标准《城市道路和建筑物无障碍设计规范》JGJ50的规定。确保平时的安全顺畅及紧急情况下的安全疏散。 （二）、生均校舍建筑面积按下表执行（单位：㎡） 学校规模 盲校生均建筑面积 聋校生均建筑面积 启智学校生均建筑面积 9班 41.03 31.8 30.79 18班 33.7 25.7 24.22 综合类学校生均建筑面积按不低于30㎡/生执行。 （三）、学生宿舍的使用面积，盲学校、启智学校应按每床6㎡计算，聋学校应按3㎡计算；综合类学校生均宿舍使用面积不低于4.5㎡计算。 （四）、层数 教学及生活用房在无电梯情况下，盲学校学生用房不应设置在四层以上；聋学校学生用房不应设置在五层以上；启智学生用房不应设置在三层以上。食堂、厨房、多功能活动室等用房宜为单层建筑。 五、室外空间 特殊教育学校校园的室外空间应由以下几部分组成： 1、室外运动设施：运动场、球类场地，有条件的学校宜设备游泳池等； 2、室外教育设施：室外学习活动园地、游戏场地、动植物园地、康复训练场地等； 3、绿地设施； 4、其他室外设施：校门、前庭广场、道路等。 特殊教育学校的建设还应符合《中华人民共和国行业标准特殊教育学校建筑设计规范》的相关要求。 本标准由贵州省教育厅解释 附件：学校各类用房使用面积指标 说明：“ ”标准内容是结合我省特殊教育学校现阶段建设实际情况而制定的，其余部分均属国家标准。 附表： 学校各类用房使用面积指标 单位：㎡ 注： 本标准不包括有关辅助用房的面积。 5