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盐城工学院主要教学环节 质量标准 盐城工学院教育教学评估处编印 二○○七年三月 说 明 盐城工学院教学质量标准分为教学产品质量标准和教学工作质量标准两大类。 一、教学产品质量标准 1、“最终产品质量标准”体现在专业人才培养方案中的毕业生规格及其知识结构和能力结构上。最终产品的验收准则是有关毕业资格、学位授予升留级盐城工学院主要教学环节质量标准 目 录 一、 备 课 质 量 标 准 1 二、 讲 课 质 量 标 准 4 三、 课 程 作 业 质 量 标 准 6 四、 辅 导 答 疑 质 量 标 准 8 五、课程试卷工作质量标准 10 六、课程考试（考核）工作质量标准 20 七、 指 导 实 验 质 量 标 准 22 八、 指 导 实 习 质 量 标 准 23 九、指导课程设计质量标准 24 十、盐城工学院毕业设计（论文）教学工作质量标准 25 （一）毕业设计（论文）成果质量标准 25 （二）毕业设计（论文）教学管理工作质量标准 32盐城工学院主要教学环节质量标准 一、 备 课 质 量 标 准 1 备课内容 任课教师在开课前应做好备课工作，主要包括以下几方面： a. 明确本课程的地位、任务和作用； b. 编制教学进度； c. 熟悉教学大纲，掌握其中的教学基本要求，钻研教材，阅读足够数量的同类教材与相应的参考资料，明确教学重点、难点，备好详细的教案（备课笔记）； d. 了解本课程与相关学科的联系、学生的学习基础、前期课程的教学情况和后续课程的安排，处理好课程间的衔接，合理安排教学内容； e. 选定恰当的教学方法，注意采用现代教育技术和手段； f. 注意因材施教，拟订对优秀生和差生的分类辅导措施。 2 编制课程教学进度表 根据教学大纲和《学期教学进程表》以及计划学时，结合使用的教材，拟定《课程教学进度表》，并按规定的项目填写（一式四份），交专业系、院（部）审批。《课程教学进度表》由教务处、本院（部）、开课班级各执一份，教师自己留一份遵照实施。 3 编写教案（备课笔记） 教案（备课笔记）作为实施教学的文件，应包括下列内容： a. 教学目的； b. 讲授的内容提要，对重点、难点的讲解策划； c. 采用的教学方法和实施步骤； d. 教材内容的取舍与补充； e. 板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用安排； f. 课外学习指导和作业量的确定，检测教学目标实现程度的具体措施和要求等。 备课笔记不得仅仅是教材内容的摘抄。 4 提倡集体备课 要坚持集体备课制度，集思广益，取长补短，统一教学基本要求和进度，切磋教学方法，以求保证教学效果，提高教学质量。 主要观测点 质量等级标准 A级 C级 教案、备课笔记、多媒体课件或演示文稿等 备课质量等级标准 说明： 1. 质量等级标准给出了A、C两级工作质量状态，介于A、C级之间的状态为B级，低于C级的状态为D级。在确定每个观测点的等级时，必须首先达到了C级标准要求，才能评为B级或A级。 2. 在教学工作考核统计时，等级和得分的换算标准如下： =5分、=4.7分、=4.3分、=4分、=3.7分、=3.3分、=3分、=2.7分、=1分。 （以上说明适用于各个教学环节） 二、 讲 课 质 量 标 准 1 课程第一堂课 课程第一堂课，教师应以适当方式作自我介绍，增进师生了解；扼要介绍本课程的教学计划；着重说明本课程的地位与作用，唤起学生学习欲望；说明本课程教学过程中的课外作业、测验、实验及考试等要求和方法，以及各自在评分中的比重，使学生对学习本课程有较全面、准确的了解，增强学好本课程的信心。 2 课堂讲授 课堂讲授应达到下列要求： a. 课堂讲授要做到教学内容熟悉、理论阐述准确、概念清晰、条理分明、论证严密、逻辑性强； b. 教学思路清楚、概念引入自然； c. 说明理论形成的来龙去脉，突出重点，讲透难点； d. 既要有科学的严密性，又要注意表达的生动性； e. 力求反映本学科的新成果、新进展； f. 培养学生科学思维的方法，启发学生创新思维，引导学生融会贯通，切忌照本宣科、罗列堆砌、平铺直叙和满堂灌； g. 恰当运用现代教育技术，熟练运用教具，板书和幻灯片能让教室后排学生看得清，语言表达能让教室后排学生听得清； h. 课堂时间分配恰当，按时上下课。 3 讨论课 课堂讨论前，有针对性地选择讨论题，并列出参考资料和参考书，指导学生作好充分准备；讨论时要积极引导，特别重视那些具有创新精神的见解，激发学生的学习兴趣和探索真理的精神，培养学生表达自己独立意见的能力和胆识；课堂讨论结束时，教师要归纳总结，引导学生得出明确结论。 4 习题课 纳入授