【全程复习方略】广西2014年高考生物 1.2组成生物体的化合物配套课件 新人教版 .ppt

答案：（1）RNA聚合酶 核糖体 （2）氨基酸的种类、数目和排列次序不同 肽链的空间结构不同 （3）是 都有人体全套的遗传物质 （4）染色体 1∶1或1∶2 （5）磷酸和脱氧核糖交替连接 6m 实验设计与分析需要系统全面的实验理论和方法，本栏目将高中阶段的实验类型、原则、思路、方法、步骤及设计常规、常见失误等问题化整为零，分类归纳点拨并辅以案例说明。点滴积累，聚沙成塔，实验大收获，高考大提升。 实验方法 验证性实验的设计思路 【理论指导】 1.概念和特点 （1）概念：指实验者针对已知的生物学事实而进行的以验证生物学事实、巩固和加强有关知识、培养实验操作技能为目的的验证性和体验性实验。 （2）特点： ①验证研究对象的已知属性、特征及与其他因素的关系。 ②由于实验原理、结论是已知的，因此不存在实验假设。 ③实验目的、结果、结论三者是一致的、统一的。 ④实验的操作步骤可以是曾经做过的，也可以是未曾做过的。 2.设计思路 （1）根据验证的目的，运用所学的知识或题目所提供的信息找出完成实验的依据，即实验原理。 （2）从题目所给的实验材料、用具、药品中寻找实验的设计思路，明确具体的设计方案。 （3）依据实验目的、实验原理确定实验变量，弄清自变量如何操作，因变量如何检测，无关变量如何控制。 （4）依据对变量的分析，合理设置对照，以实现对单一变量的控制，排除无关变量的干扰，增强实验结果的可信度和说服力。 【典例分析】 某同学在互联网上查到如下结论： 重金属盐能使蛋白质变性失活，而谷胱甘肽能缓解重金属盐对蛋白质的破坏作用。请你根据实验室提供的下列材料，完善下面的设计方案以验证这一观点。 实验材料：试管、大烧杯、滴管、温度计、恒温水浴锅、唾液淀粉酶、淀粉溶液、硝酸银溶液、谷胱甘肽溶液、新配制的斐林试剂等 所给溶液浓度均适合实验用 。 实验步骤： 【分析】（1）实验原理及设计思路分析：从题干的结论可以看出，本实验目的有两个，一是验证重金属盐能使蛋白质变性，二是验证谷胱甘肽能缓解重金属盐对蛋白质的破坏作用。因此应设置三组实验，一组加入重金属盐，一组加入重金属盐和谷胱甘肽，一组两者都不加。通过淀粉能否被水解以确定重金属盐对蛋白质（唾液淀粉酶）的作用。淀粉水解后生成麦芽糖，能使斐林试剂加热后呈现砖红色沉淀，以此确定淀粉是否水解。 （2）实验材料分析：从所给材料看出，使用的蛋白质是唾液淀粉酶，重金属盐是硝酸银溶液。淀粉是用来检测唾液淀粉酶是否变性的，是检验试剂；斐林试剂是用来证明淀粉是否水解的。 （3）实验步骤分析：步骤①分组，且每组中加入“等量”的待测蛋白质（唾液淀粉酶）；步骤②、③、④，设计对照，控制变量，请注意试剂“等量”。步骤⑤、⑥、⑦、⑧，控制无关变量，且是最适条件。步骤⑨，实验结果的观察和记录。最后得出实验的结论，此结论一般与要验证的事实相符。 【拓展】 （1）如果第④步前移到第②步进行，实验能否成功？ 提示：不能。 分析：加入唾液淀粉酶后，若接着加入重金属盐，则会引起变性，无法验证谷胱甘肽的缓解作用。 （2）如果第⑤步前移到第②步进行，实验能否成功？ 提示：不能。 分析：加入唾液淀粉酶后，若接着加入淀粉，则会发生水解反应，丙试管中会出现砖红色沉淀，无法验证重金属盐的作用。 （3）如果不慎误服了重金属盐，应该怎样缓解？ 提示：马上喝大量的牛奶。 分析：牛奶中的蛋白质与重金属盐反应而避免了重金属盐破坏人体的蛋白质。 【解析】选A。水解需要水分子数的计算可参照脱水缩合产生的水分子数来计算。设环状多肽的氨基酸总数为x，则环状多肽完全水解共需要水分子为x；其他肽链数为（n-z），氨基酸数（m-x），则这些多肽完全水解共需要水分子数为氨基酸数-肽链数 （m-x）-（n-z）；由此共需要水分子数 （m-x）-（n-z）+x m－n+z，答案为A。 核酸的结构、分类和功能 1．核酸的结构层次 2．核酸的分类和功能 比较 项目 核酸 DNA RNA 基本 单位 分布 空间 结构 核苷酸 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 细胞核 主要 、线粒 体、叶绿体 细胞质 主要 由两条脱氧核苷酸长 链构成,呈现规则双 螺旋结构 由一条核糖核苷酸长 链构成 比较 项目 核酸 DNA RNA 化 学 成 分 碱基 五碳糖 磷酸 功能 A 腺嘌呤 、C 胞嘧啶 、G 鸟嘌呤 T 胸腺嘧啶 U 尿嘧啶 脱氧核糖 核糖 磷酸 携带遗传 信息,控 制性状 ①作为遗传物质 有些病毒 ②作为酶,具有催化功能 ③传递遗传信息 mRNA ,运输 氨基酸 tRNA ,组成核糖体 rRNA 【高考警示钟】 1.核苷酸、DNA、RNA和ATP中“A”的含义辨析 （1）核苷酸分子中的A是腺嘌呤； （2）DNA和RNA中的A是腺嘌呤脱氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸； （3）ATP中的A是腺