【全程复习方略】湖南省2013版高中数学 10.2用样本估计总体配套课件 理 新人教A版 .pptVIP

【变式训练】从两个班中各随机地抽取10名学生，他们的数学 成绩如下： 画出茎叶图并分析两个班学生的数学学习情况. 85 88 74 82 92 78 76 62 84 86 乙班 68 52 72 78 76 66 96 82 74 76 甲班 【解析】 由茎叶图可知甲班成绩较分散,80分以上的很少，主要集中在70 分，乙班成绩较集中，主要集中在70分、80分两个分数段，所以 乙班总体成绩优于甲班. 【变式备选】将容量为100的样本数据，按由小到大排列分成8 个小组，如表： 第3组的频率为 A 0.14 B C 0.03 D 【解析】选A.第3组的频率为 9 12 13 15 14 14 13 10 频数 8 7 6 5 4 3 2 1 组号 数字特征的应用 【方法点睛】 1.众数、中位数与平均数的理解 众数、中位数与平均数都是描述一组数据集中趋势的量，其中 平均数与每一个样本数据都有关，任何一个数据的改变都会引 起平均数的变化. 2.标准差与方差 标准差与方差描述了一组数据与平均数的离散程度，反映了一 组数据相对于平均数的波动情况，标准差与方差越大，说明这 组数据的波动性越大. 【提醒】用样本的数字特征估计总体的数字特征时，样本容量 越大，估计就越精确. 【例2】（1）（2011·江西高考）为了普及环保知识，增强环 保意识，某大学随机抽取30名学生参加环保知识测试，得分 十分制 如图所示，假设得分值的中位数为me，众数为mo，平 均值为 则 A B C D 2 某班有48名学生，在一次考试中统计出平均分为70分，方 差为75，后来发现有2名同学的分数登错了，甲实得80分却记 成了50分，乙实得70分却记成了100分，则更正后平均分和方 差分别是 A 70,50 B 70,75 C 70,1.04 D 65,25 （3）对甲、乙的学习成绩进行抽样分析，各抽5门功课，得到 的观测值如下： 问：甲、乙谁的平均成绩较好？谁的各门功课发展较平衡？ 【解题指南】计算样本的数字特征可以利用定义进行，利用数 字特征估计总体，可以根据各数字特征反映的总体的某些方面 的特征进行. 75 80 70 60 80 乙 70 90 70 80 60 甲 【规范解答】 1 选D.由频数分布条形图可知，30名学生的 得分依次为2个3,3个4,10个5,6个6,3个7,2个8,2个9,2个10.中 位数为第15,16个数 为5,6 的平均数，即me＝5.5,5出现次数 最多，故mo＝5， ≈5.97. 于是得 故选D. 2 选A.甲少记了30分，乙多记了30分，故更正后平均分仍为 70分； 设更正前48名学生成绩为x1，x2，…，x46，50,100，则由条件 知 x1－70 2＋ x2－70 2＋…＋ x46－70 2＋ 50－70 2＋ 100－ 70 2＝75×48. ∴更正后方差 ＝ 3 ∴ 甲的平均成绩较好，乙的各门功课发展较平衡. 【互动探究】本例（2）中若另一个平行班级的平均分也是70 分，方差是20 ，则这两个班级的学生的学习水平如何？ 【解析】两个班级平均分相同，说明总体水平一样，但此平行 班级的方差小，说明此平行班级的学生成绩差距不大，没有特 别高分的，也没有特别低分的. 【反思·感悟】牢记样本数据的数字特征是正确求解的关键， 各个数字特征只是反映了总体的某一方面的信息，应用时要综 合考虑. 【变式备选】数据a1，a2，a3，…，an的方差为σ2，则数据 2a1－1,2a2－1，…，2an－1的方差为 A B 2σ2－1 C 4σ2 D 4σ2－1 【解析】选C.数据a1，a2，a3，…，an的方差为σ2，不妨设平 均数为 则数据2a1－1,2a2－1,2a3－1，…，2an－1的平均数 为 方差 ＝4σ2. 统计与概率的综合应用 【方法点睛】解答统计与概率综合问题的注意事项 （1）从统计图表中准确获取相关信息是解题关键. （2）明确频率与概率的关系，频率可近似代替概率. （3）此类问题中的概率模型多是古典概型，在求解时，要明 确基本事件的构成. 【例3】某市从4月1日～4月30日对空气污染指数的监测数据如 下（主要污染物为可吸入颗粒物）: 61,76,70,56,81,91,92,91,75,81,88,67,101,103,95,91,77, 86,81,83,82,82,64,79,86,85,75,71,49,45, （1）作出频率分布表； （2）作出频率分布直方图； （3）根据国家标准，污染指数在0～50之间时，空气质量为 优；在51～100之间时，为良；在101～150之间时，为轻微污 染；在151～200之间时，为轻度污染. 请你依据所给数据和上述标准，对该市的空气质量给出一个