2014年学术流月论文摘要范例.docVIP

浅谈青少年思想道德建设问题 兰州城市学院 社会管理学院 石金龙 摘要：通过四个方面的和改论述，谈加强进青少年思想道德建设的方法和途径，以增强其工作的实效性。另外，面对社会快速发展，加强青少年思想道德建设，要求教育者首先要打破传统观念，与时俱进；其次要在工作方式方法上改进创新，以人为本，把加强和改进青少年思想道德建设工作推向更高水平。 关键词：提高 思想道德建设 工作实效性 旅游资源的综合评价与分析 ——以甘肃省正宁县为例 兰州城市学院 社会管理学院 马玲 摘要：本文在详细调查正宁县旅游资源和开发条件的基础上, 介绍了旅游资源评价的指标体系、评价类型的构建及指标的计算方法、赋值等, 并对该区域的旅游资源与发展条件进行了科学评价和分析。评价结果表明：正宁县旅游资源总体上表现为以绵长而深厚的黄帝文化及罗川古城历史文化为底蕴的人文景观和以陇上粗旷的原始森林为特色的自然景观的完美结合。 关键词：旅游资源，综合评价，正宁县 南橘北枳 ——论默顿的公共知识观以及科学论文制度在中国的异化 兰州城市学院 社会管理学院 罗云平 摘要：我们是如此地渴盼科学，以至于力求在任何被认为好的事物前加上“科学的”三字，但实际上我们对科学本身的思考却是相当贫乏的。本文从默顿的公共知识观出发，同时参照SSK学派对默顿传统科学社会学的批判，力图从其源初发生的深度上来探讨“知识、个人、公共”三词。笔者尝试将科学论述上升到公共语言的层次上来思考，并由此对“科学论文制度在中国的异化”问题做了一些个人化的剖析，以求为理论思考寻找到现实落脚点，最终能对现实有所说。 关键词：公共知识 个人 科学论文制度 理想形象 逻辑理性 制度规范 时代范式 公共语言 数学—定理语言 独创性精神劳动 学历—论文通胀 质疑康德的“人是目的” 兰州城市学院 社会管理学院 米江霞 摘要：康德以人为本明确提出的人是目的这一道德律令，在人际的范围内，为人性的解放，实现人的平等，维护人的尊严开了历史先河。然而，突破人类的视域，人是目的还成立吗？人类遭受的并正在遭受着的一切警示我们：对自然界尤其是对生物共同体忽视的后果是人类承受不起的。康德“人是目的”这一绝对命令也正在遭遇着自然的质疑和拷问。 关键词：康德 人是目的 绝对命令 质疑 论曾国藩家庭伦理思想 兰州城市学院 社会管理学院 孙 翔 摘要：曾国藩家庭伦理思想内容十分丰富，主要涉及四个方面：立家之本---孝悌伦理、持家之道---勤俭伦理、兴家之策---教化伦理及和家之术---睦邻伦理。曾国藩家庭伦理思想影响十分深远，超越了其家庭和时代，是现代家庭伦理道德建设可供借鉴的思想资源。 关键词：曾国藩； 家庭伦理 城市化进程中的人才需求问题及其对策 兰州城市学院 社会管理学院 夏丽萍 摘要：我国现阶段适应于城市化进程的人才需求表现出工业化人才存在巨大的需求缺口、国际化人才严重短缺、城市管理人才数量不足和质量不高等特点。因此，城市化进程中人才支持对策的核心问题就是要按照城市化进程中的人才需求结构和对人才的质量要求，调整人才战略，创新人才培养模式，为推进城市化进程提供一支结构合理、素质优良的高水平人才队伍。 关键词：城市化；人才需求；供给策略 浅谈《马克思主义基本原理》课堂教学改革 兰州城市学院 社会管理学院 姚爱琴 摘要：《马克思主义基本原理》课的特殊功能性要求从事这门课程教学的教师必须顺应时代的需要，改过去 “讲授、记录、背诵”程式化、以教师为主体的单一方式为灵活多样的教学方法，比如精心设计课堂提问、善于运用直观法和注重课外实践等。 关键词：《马克思主义基本原理》 课堂教学 改革 论史蒂文森情感主义劝导性原则的现代价值 兰州城市学院 社会管理学院 赵瑞雪 摘要: 史蒂文森作为现代西方情感主义元伦理学的总结者和集大成者，在西方元伦理学的发展中具有不可替代的里程碑式的意义。本文拟通过综述史蒂文森的主要观点，重点分析其劝导性原则，探讨它所蕴涵的现代意义和价值，以期对现代社会如何处理人己关系、构筑和谐的人际关系方面以及在改革创新的大背景下，如何拓展理论创新的空间等方面提供一种新的思考纬度和方法。 论为”人”的教育 -----对素质教育的哲学审视 兰州城市学院 社会管理学院 朱 玲 摘要：素质教育是针对应试教育提出来的新型教育模式，其命题内在地包含着“以人为本”的核心理念和“人自由而全面发展”的终极价值追求。我们从“人“的角度出发，通过对素质教育内涵的哲学分析、与应试教育的比较，认为素质教育应当是以人的自由全面发展为追求目标的真正为“人”的教育。 关键词：素质教育 应试教育 人 自由 主体性