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七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙酉年七月初七。啸之记。 普通初级中学尝试推进双语教学目标与实施研究 课题研究工作阶段小结 随着现代科学技术地迅速发展和国际交流地同益密切、扩大，英语的重要性愈加突出。双语教学是与这种趋势相适应的，有利于学生英语知识巩固和向其它学科知识延伸；有利于教师知识全面更新和专业水平不断提高的新型教学模式。无论从何种角度看，能够进行双语教学必定是教学水平跃进性提高的标志。我国双语教学的实际效果目前还不易判断，相比之下，香港可谓是“双语教学”最好的特殊地区。当然，香港的教学与我们目前意义上“双语教学”有极大的差别，其学生母语仍是汉(粤)语，但英语基础和环境极好，许多学科实际上就是用英语教学(历史学科以中文，世界史用英文)，这应该是一种比较理想的境界。我们目前还不可能发展到这样的水平，但条件相对较好的沿海城市己逐步靠近这种模式。双语教学正被视为基础性的开拓。21世纪是高新科技迅猛发展的时代。有关统计资料显示，随着第九个五年计划的结束，上海提前进入了高等教育大众化阶段。截至去年年底，全市每万名市民中受到高等教育的人口已提升至232名，新增劳动力受教育年限也提升至13年，普及十二年义务教育的问题已经提到议事同程上来。但是，随着世界经济加快全球化，随着我国加入WTO，上海又面临着严峻的人才竞争，同前急需培养大批高层次、高素质的复合型人才、专业人才，并提高劳动者素质，为经济结构调整作准备。人们越来越认识到外语的重要性，双语教学的出现正是顺应上海积极创建“学习型”国际化大都市，坚持走在改革开放的前沿的必然产物。 但目前外语的教学方法、教学能力和水平远远跟不上社会的需要，相当比例学生的外语交际能力较为薄弱，上海外语教学与国际大都市对外人才培养的要求存在很大差距。十二中学作为卢湾区一所普通的初级中学，如何提升自己的教育效应培养符合时代发展需要的人才成为困扰我们的问题，在发展与挑战面前，我们为创外语特色学校品牌，开展了双语教学实验，并提出《普通初级中学尝试推进双语教学目标与实施的研究》课题，经过半年来实践，我校双语教学目标与实施工作逐渐步入正轨， 双语教学运作模式理念定位研究 双语教学教学理念是立足于当前外语教学效率不高(主要表现在言语听说能力、实际交往能力方面)的客观事实，以力求改变这一低效现状为出发点，以培养双语、双能复合型人才为宗旨，将提高外语交际能力人才素质作为价值取向。因此，双语教学运作模式理念定位，乃是我校双语教学运作模式建构的理论前提和实施先导，即到底什么是双语?究竟什么是双语教学?为什么要搞双语教学?双语教学到底教什么?学什么?众所周知，国家教委提出要让学生熟练掌握外语，特别是英语作为一项战略性的工作来抓，要求一批有条件的学校尽快在自然科学等课程中使用汉语、英语进行双语教学。虽然汉语是联合国官方语言，但是联合国文件罩有汉语文本的只占百分之零点九，最常用、最重要的还是英语。所以，我们要搞的双语教学，乃是以英汉为主要教学媒介语言的双语教学。以英汉为主的双语教学，是我校进行双语教学运作语言教育和教育语言的具体定位目标。 二．课题实施过程研究 1．构建语言大环境 教育要讲环境，环境是人格的魔术师。我校是一所公立制普通初级中学，二OO一年经教育局批准，在预备年级开始招收一个英语口语实验班。二年多来，结合学校三年规划中， “把十二中学建成一所人文品味高，外语口语好的外语特色学校”的目标，学校重视营造浓浓的外语氛围。为了提高学生学习外语的兴趣，每学期举行英语节活动。学生们自己设计制作英语电脑小报、英语小墙报；各年级学生根据年龄层次的不同，开展不同内容的竞赛：初一年级英语打字比赛，初二年级英语电影配音比赛，初三年级英语单词竞赛等。每天中午的休息时间，学校闭路电视播放原版动画片“迪斯尼神奇英语”，吸引了一批同学们驻足观看。校园外语环境的创设，让学生们一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步使英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段。 2． 注重实际操作，落实教学目标 双语教学实施的主渠道是课堂教学，课堂教学是学校最稳定、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的教学活动。双语教学要真正落实到实处，课堂教学就必须成为双语教学的主渠道，我们要求教师们在学科教学中渗透外语。我们对双语课理解定位是让学生多一一些时间沉浸在外语氛围中，让学生了解一些学科学习中的术语，让学生拥有更多与教师用外语进行交流的机会，能给学生的听、说创造更好的条件，其最终目标是提高外