2016秋七年级生物上册 第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜教案 （新版）新人教版.docVIP

第二单元　生物体的结构层次本　单　元　概　述生物是一个有机整体组成它的各部分不是简单地堆积在一起的而是有组织、有秩序地结合在一起的这有组织、有秩序表现为结构上的层次性。从微观到宏观来看细胞是生物体结构和功能的基本单位 (系统)组成的例如植物体包括根、茎、叶等器官各自具有不同的功能又协调配合使个体的生命活动正常课时安排 教学内容 参考课时第二单元 生物体的结构层次 9第一章 细胞是生命活动的基本单位 5第一节 练习使用显微镜 1第二节 植物细胞 2第三节 动物细胞 1第四节 细胞的生活 1第二章 细胞怎样构成生物体 4第一节 细 1 第二节 动物体的结构层次 1第三节 植物体的结构层次 1第四节 单细胞生物 1第一章　细胞是生命活动的基本单位本　章　概　述本章共分四节。从第一节“练习使用显微镜”中获得的操作技能是学习第二、第三节的基础也是学习生物学研究生命活动、生命现象的基础；第二节“植物细胞”和第三节“动物细胞”的基本结构及其作用的知识内容是学习第四节“细胞 技术·社会克隆哺乳动物”则说明克隆哺乳动物是以细胞学说为基础人类在细胞研究水平上的一次巨大突破本栏目也体现了我国科学家在这一方面所作出的重大贡献渗透了热爱祖国的情怀。教师在教学时需要体会编者的意图在具体的教学活动DNA，DNA携带着控制细胞生命活动、生物发育和遗传的遗传信息。课时安排教学内容 参考课时第一章 细胞是生命活动的基本单位 5第一节 练习使用显微镜 1第二节 植物细胞 2第三节 动物细胞 1第四节 细胞的生活 1第一节　练习使用显微镜 知识目标：说明显微镜的结构与功能。能力目标：使用显微镜观察到清晰的图像。情感目标：认同显微镜的规范操作方法养成爱护显微镜的习惯。初步形成实事求是的科学态度。 1．显微镜的使用方2．规范使用显微镜并观察到物象。 规范使用显微镜并观察到物象。一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　) 走进新单元指导学生阅读第二单元的开篇语观察书上细胞彩图明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙就必须要了解细胞。指导学生阅读教材P36页“想一想议一议”导入 (PPT4) 1．教师明确任务学生独立自主学习。自主活动一：阅读分析教材P36～39内容结合教材中图形回答学生用书有关题目。自主活动二：阅读分析教材P40的内容回答学生用书有关题目。教师巡回检查学生学习效果。学法指导：实验法。 对学生学习的效果展示和交流。学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。 1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。小组合作探究小组观察显微镜问题(1)分别转动粗、细准焦螺旋操作中发现有什么不同？物镜分高倍镜和低倍镜如何转换镜头？转动遮光器发现了什么？转动反光镜看看有什么不同？学生阅读教材P37页完成实验“练习使用显微镜”问题(2) 如何取放显微镜？如何对光？如何调焦观察到物像？通过探究活动学生合作交流分析初步认识到：(1)显微镜的结2)会使用显微镜。师生互动教师点拨、讲解：显微镜的结构：目镜、物镜、反光镜(有两面平面镜和凹面镜)、遮光器(上有大小不同的光圈)、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。(PPT5～8)引导学生独立使用显微镜。(PPT9)引申：对光时不同光线下反光镜和光圈的选择。教师点拨、讲解显微镜使用：a.取镜和安放。①左眼观察右眼睁开。②放在实验桌左边。b.对光。 (光线强弱的调整强光时用小光圈和平面镜弱光时用大光圈和凹面镜)c.观察。①镜筒下降时眼睛盯着物镜以免压破玻片标本。②先逆时针转动粗准显微镜成像特点：倒像。(PPT10～18)小结：观察要点与绘图。(PPT19～22)练习：1.玻片标本上写个“b”视野中看到的是(　　)视野中左上方看到细胞(如图)如何移动玻片标本使它到视野中央？(PPT23)放大倍数：目镜与物镜放大倍数的乘积。(PPT24)引申：显微镜的倍数大小、数目明暗 (PPT26) 4．教学评价活动在探究过程中对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价) 1．学习本节课后学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？学生回答：(1)你知道显微镜的结构吗？ (2)描述如何使用显微镜？ 根据学生回答梳理本节知识。板书：(PPT27) 显微镜 1．巩固训练一。(PPT28～35)巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。学生回答教师及时反馈校正、点评。巩固练习三：完成学生用书有关题目。 完成本节学习情况记载与教学评价。 自我评价 过程与方法 教学效果学生学习行为 教学过程中再优化 优化问题 优化方法 1 2 教学反思 5