2016秋七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞教案 （新版）新人教版.docVIP

第二章　细胞怎样构成生物体本　章　概　述本单元的第一章通过实验活动让学生亲自观察植物细胞和动物细胞认识细胞的基本结构在此基础上形成“细胞是构成生物体的基本单位”这一重要概念。第二章“细胞怎样构成生物体”其内容正是DNA的行为和数目变化因为学生的基础知识和认知能力都十分有限而且高中阶段都会进一步学习因此这部分内容都是点到为止在宏观层面上让学生大致了解即可；再如动物体的器官和系统层次在七年级下册都会具体介绍植物体的器官层次在后续的章节中也会具体展开。关于生物体的结构层次还有一点需要说明：本章介绍的动物体的结构层次是以人体为例展开的涵盖了动物体的各个结构层次至于一些低等动物如单细胞动物没有组织、器官、系统这些层次教材中并没有交代在教学时教师也没有必要补充强调；同理植物体的结构层次是以绿细胞通过分裂产生新细胞。细胞分裂过程中有染色体的变化新细胞与原细胞的遗传物质相同。染色体主要是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物 自然界中还生活着单细胞生物身体只由一个细胞构成也能完成各种生命活动。课时安排教学内容 参考课时第二章 细胞怎样构成生物体 4第一节 细胞通过分裂产生新细胞 1第二节 动物体的结构层次 1第三节 植物体的结构层次 1第四节 单细胞生物 1第一节　细胞通过分裂产生新细胞 知识目标：描述细胞分裂的基本过程。说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。能力目标：说出细胞分裂与生物生长的关系。情感目标：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 细胞分裂的基本过程。 1．生物体的长大除了靠细胞体积的增大主要靠细胞数目的增加。细胞分裂过程中染色体变化的结果。一师一优课　一课一名师　 设计者： 故事导入：小壁虎在墙角捉蚊子一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣挣 没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。……小壁虎借不到尾巴心里很难过。他爬呀爬爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子你转过身子看看。”小壁虎转身一看高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！” PPT2 1．教师明确任务学生独立自主学习。自主活动一：阅读分析教材P56内容结合教材中图形回答学生用书有关题目。自主活动二：阅读分析P57的内容回答学生用书有关题目。教师巡回检查学生学习效果。学法指导：讨论法、提取关键词。对学生学习的效果展示和交流。学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。 1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。小组合作探究问题 1 你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长2 ①你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？在细胞核里面有染色体染色体的变化是怎样的？ 怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？阅读教材P58页脱缰之马——癌细胞”后你有什么体会？通过探究活动学生合作交流分析初步认识到： 1 细胞的分裂、分化和生长使生物体长大。 2 细胞的分裂过程。 3 细胞分裂时染色体的变化过程。师生互动教师点拨、讲解：细胞的分裂、分化和生长使生物体长大。细胞的生长使细胞的体积增大。 PPT3～4 问题：细胞会无限制的长大吗？ PPT5～6 教师点拨、讲解：细胞的分裂使细胞数目增多。 PPT7～8 教师点拨、讲解：细胞 体细胞 的分裂时染色体变化最为明显染色体首先加倍然后分为完全相同的两份分别进入细胞；新细胞与原细胞中染色体形态和数目相同。 PPT9～12 教学评价活动在探究过程中对学生的表现给出激励性的评价。 包括学生自评、小组评价和教师评价 科学·社会·技术脱缰之马—癌细胞。 PPT13～14 1．学习本节课后学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？学生回答： 1 细胞如何分裂的？ 2 细胞分裂时染色体如何变化的？ 根据学生回答梳理本节知识。板书： PPT15 第一节　细胞通过分裂产生新细胞一、细胞的分裂概念　一个→两个即细胞数目加倍过程　核分裂、质分裂和后膜 壁 分裂染色体的结构 DNA和蛋白质 染色体的变化　复制后平均分配二、细胞的生长三、细胞生长的原因细胞分裂→数目增多细胞生长→体积增大 1．巩固训练一。 PPT16～18 巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。学生回答教师及时反馈校正、点评。巩固练习三：完成学生用书有关题目。 完成本节学习情况记载与教学评价。 自我评价 过程与方法 教学效果学生学习行为 教学过程中再优化 优化问题 优化方法 1 2 教学反思 4