北京市丰台区看丹中学2016届中考语文 阅读模块——散文 哲理散文的阅读技巧1复习教案.docVIP

哲理散文的阅读技巧1 授课 教师 科 目 语文 班 级 初三3、4班 周次 日期 章节 课题 阅读模块——散文（3） 哲理散文的阅读技巧1 课型 阅读复习课 教 学 目 标 知识与技能： 重点五种方法的掌握。 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 导入 方法一 在散文的阅读中，有一类散文我们往往读的时候对作者驾驭语言的功力佩服得五体投地，但对文章的主题却如雾里看花，怎么也看不真切。今天我们就用下面几个办法来试着品析一下哲理散文。 观其形与撮其神 散文最大的特点，即形散神聚。透过看似散漫的材料，发掘包蕴其中的哲理是最重要的，而这又离不开整体阅读、理清文脉。显示文脉的往往是中心句、过渡句、起句、结句等，将这些句子作勾画圈点，不仅可以加深对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路。 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 结合原文解析 方法二 结合原文解析 方法三 请大家打开《话说君子兰》，君子兰具有哪些外形特点？又体现了什么样的品格？ 味其显与探其隐 哲理散文的思想内容深邃，语言上含蓄蕴藉，语义结构具有隐喻意味，主旨潜藏文中，比较隐晦曲折。除极少数开放性问题外，问题的答案总是或显或隐地存在于原文中。同学们要善于利用文中的重要词句组织答案。一般来说，答案所涉及到的关键词语和句子就在原文中。大多数题目在文章里就能“抠”出答案来。当然找出的词语和句子不一定能够直接使用，还需经过有效的提取、剪辑、重组。 请同学们打开《树梢上的风筝》，第九、十两段： “有一次，在收线的时候，我的蝴蝶，一下子被大榕树的树梢缠住了。线扯断了，风筝却飘飘荡荡地挂在那里……” “多少年已经过去。我离开故乡，也越来越远、越来越久了。但是我一直觉得，我的风筝，好像还依旧挂在那株大榕树的树梢上呢。” 这里的两个“挂”含义是否相同？ 感其情与悟其理 “外师造化，中得心源”，由于作者对生活的感悟过程中有情感参与，理解的结果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是干巴巴的议论，而是寓含了生活情感的思想，是蘸满了审美情感液汁的思想。从哲理散文的字里行间去读解到心智的深邃，理解生命的本义。这就是哲理散文艺术美之所在。而感情则是以哲思为基础的，感情的浓度与哲思的深度成正比，哲思越深刻，感情越炽烈；就是艺术形象，也必须以哲思为核心。一篇散文，如果没有深刻的思想，闪光的哲理，哪怕感情再“强”，形象再“美”，也开不出活鲜鲜的诗意之花。所以，思想哲理是构成散文诗意美的根本。 1