思想道德修养与法律基础教案6.docVIP

思想道德修养与法律基础教案6 授课班级：汽检1301—1305、中德1301、汽电1301、 汽服1301、汽装1301、汽运1301、机械1301、焊接1301、自动化1301、应用1301、网络1301、五年应用1101。 授课日期：2013- 10-28日 --11-2日 授课学时：2 授课类型： 理论课 教学课题： 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 本次课教学方法： 1、课堂讲授：教师通过讲述、讲解、讲演的方式，向学生描绘情况、叙述事实、论述原理和阐明规律，并通过运用多媒体等现代教学手段来加强教学的生动性和直观性。 2、案例教学：在讲授的过程中，穿插实例介绍与分析、课堂小讨论、课堂小实训等，达到教与学的统一。 3、课堂讨论：在教学中根据学生的兴趣、社会热点问题以及身边熟悉的事件进行讨论 目的要求 : 根据大学生在人生观、价值观等方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观，、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为正确认识人生中遇到的实践问题提供方法论的指导。 如何理解人生观、价值观。如何理解人生环境。如何树立科学的人生观，摒弃错误的人生观。分析自我价值与社会价值的内在逻辑关系。教学内容做一个最好的你》 如果你不能成为山顶上的高松， 那就当棵山谷里的小树吧要当棵溪边最好的小树。 如果你不能成为一棵大树， 那就当丛小灌木， 如果你不能成为一丛小灌木， 那就当一片小草地 如果你不能成为大道，那就当一条小路， 如果你不能成为太阳， 那就当一颗星星， 决定成败的不是你尺寸的大小，而是做一个最好的你。 ????????? 　　――?道格拉斯·玛拉赫（美） 读过上面的散文诗，大家是否已经开始考虑 “怎样的人生才更有意义”这样的问题？今天，我们就和同学一起来探讨“怎样的人生才更有意义”“人生为了什么”“人的本质是什么”等问题。在大学阶段，系统地学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实，深入思考人生问题，对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值是至关重要的。 ◆人生目的，回答人为什么活着； ◆人生态度，表明人应当怎样对待生活； ◆人生价值，判别什么样的人生才有意义。 1、人生目的决定人生道路人生道路的选择以及人生实践中遇到的各种问题，需要有科学的人生观指导，而最关键的问题在于追求什么样的人生目的。 2、人生目的决定持什么样的人生态度 3、人生目的决定人生价值标准的选择 三、确立积极进取的人生态度 （一）人生态度与人生观 人生态度，是一个人对人生的基本问题而持的评价和行为倾向，它是指导人生活动的心理定势。 （二）端正人生态度 当代大学在面临国家发展和自我发展的重要战略机遇时期，应树立正确的人生观，端正人生态度 1、人生须认真 2、人生当务实 3、人生应乐观 4、人生要进取 四、用科学高尚的人生观指引人生 1、树立正确的人生观－－为人民服务　 2、树立人民服务的人生目的的要求 3、反对错误的人生观 第二节 创造有价值的人生 一、价值观与人生价值 价值观，指人们关于什么是价值怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。 人生价值，指个体人生实践者一生的实践活动之效用满足个体自身和他赖以生存、发展并为之服务的社会的需要的价值关系。 二、 人生价值的标准与评价 （一）人生的自我价值与社会价值 ： （二）人生价值的标准 （三）人生价值的评价： 1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 2、坚持物质贡献与精神贡献相统一 3、坚持完善自身与贡献社会相统一 4、坚持动机和效果相统一 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生 第三节 科学对待人生环境 一、协调自我身心关系 1、协调自我身心关系的必要性－－大学是人生的转折阶段 2、协调自我身心关系的原因 3、大学生心理健康的标准认知能力 4、调适心理、保持心理健康的途径和方法 二、正确处理个人与社会的关系 三、调整个人与他人的关系 四、协调人与自然的关系 教学方法实践 方法1 课堂讲授——突出多媒体教学的作用。 方法2 案例教学—— 世上有一种动物，它早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？ 启示：人的本质是指人所具有的同其它动物相区别的根本性质，是人之所以称之为人的标志。 方法3-----讨论 在当今社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的在问题有意义吗？为什么？ 方法2 案例教学—— 三个工人在砌墙 方法2 案例教学— 2007年感动中国人物----钱学森 “在他心里，国为重，家为轻，科学最