2016届高考语文一轮复习：2.2.4+如何评价诗歌的思想内容和作者的观点态度分析.ppt

思维建模 1．分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。 2．分析要细致。首先，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不能脱离原诗泛泛而谈。其次，注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的剖析。 3．归纳要全面。有的诗歌作者要表达的情感不是单一的，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。 第四节　评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 第1课时　如何评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(复习课) 《水浒传》中的山歌、渔歌 下面是《水浒传》中的几首山歌与渔歌： ①赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心里如汤煮，公子王孙把扇摇。 ②九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。 ③打鱼一世蓼儿洼，不种青苗不种麻。酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家。 ④老爷生长石碣村，禀性生来要杀人。先斩何涛巡检首，京师献与赵王君。 ⑤老爷生长在江边，不怕官司不怕天。昨夜华光来趁我，临行夺下一金砖。 (1)这几首山歌、渔歌各是谁唱的？ (2)①表现了怎样的主题？ (3)②是一首咏史山歌，咏了什么史？为什么要咏史？ (4)⑤与③④表达的反抗精神有什么不同？ 答案　(1)①是“白日鼠”白胜在黄泥冈“卖酒”时唱的，②是另一个卖酒汉子在鲁智深大闹五台山之前唱的，③④是阮小五与阮小七唱的，⑤是李俊唱的。 (2)反映了当时社会尖锐的阶级对立，表达了人们对不合理社会的愤愤不平。 (3)咏的是楚汉相争的故事，暗示鲁智深要大闹五台山。 (4)③④有反抗精神，但对宋王朝多少还有点幻想，而⑤表现的是彻底的反抗精神，既不怕官，也不怕天，即使华光大帝来坐渡船，也要夺下一块“金砖”作“买路钱”。 1．(2014·新课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，回答问题。 阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 【注】　①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。 答：______________________________________________ 解析　这是一道探究诗歌情感的题目。探究诗歌情感应注意标题、注释和诗中表情达意的重点词语，答题时要注意词的“末尾两句”的限制。 答案　末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。 【诗歌赏析】 上阕以“春风”二句开始，起调低沉，一开始就给人以掩抑低迴之感。春风吹雨凄凉，花枝凋残亦凄凉。不仅如此，风雨仍吹打不舍，景象真是惨淡得很。接下来“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比春风吹雨花枝凋残再加一层凄凉，可谓惨淡之极。这两句看似写景，实际上渗透着浓浓的悲伤情绪，为全篇奠定了哀婉的感情基调。 三、四句写雨霁天晴，按常理天空自当明朗，情绪自当欢快。可是不然，风雨虽停，而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又抹上了一层暮色。 词的下阕，由写景转入抒情，仍从景物写起。“帘半卷，燕双归”，开帘待燕，亦闺中常事，而引起下句如许之愁，无他，“双燕”的“双”字作怪耳。其中燕归又与前面的花落相互映衬。花落已引起红颜易老的悲哀；双燕归来，则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独，怎能不令人触景生情，愁思百结，于是迸出“讳愁无奈眉”一个警句。所谓“讳愁”，并不是说明她想控制自己的感情，掩抑内心的愁绪，而是言“愁”的一种巧妙的写法。“讳愁无奈眉”，就是对双眉奈何不得，双眉紧锁，竟也不由自主地露出愁容，语似无理，却比直接说“愁上眉尖”，艺术性高多了。结尾二句，紧承“讳愁”句来。因为愁情无法排遣，所以词人转过身来，整顿局上残棋，又从而着之，借以移情，可是着棋以后，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地反映了思绪纷乱难以排遣的愁情。 2．(2014·新课标卷Ⅱ)阅读下面两首诗，然后回答问题。 含山店梦觉作 [唐]韦庄① 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震② 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 【注】　①韦庄(约836－910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。 两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？ 答：_______________________________________