高中信息技术教学的尴尬与应对.docVIP

高中信息技术教学的尴尬与应对 　　从教高中信息技术教学十余年来，总感觉这个学科给人一种姥姥不疼，舅舅不爱的尴尬。即使在信息技术日益发达的今天，也是如此！尴尬的主要表现： 　　一、学校认识不足，导致信息技术教学在普通高中课程教学中的低位偏低（在农村优为明显） 　　随着计算机技术的飞速发展，掌握信息技术已成为未来社会生存和发展的必然趋势。为此，我国在各个级别的学校都开设了信息技术教学。但问题是，在高中，由于信息技术非高考科目，本着一切为了高考的功利原则，计算机的课程被严重压缩，高一每周一节，高二再不开设，就不用说高三了！而根据国家教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的规定，《信息技术》课程在高中阶段的总教学课时应为70～140学时。但目前不少学校安排《信息技术》课程开设一年且每周课时仅为一节，除去期中、期末复习停课和节假日休息，实际教学课时大约在30～35学时左右。而作为学校的硬件建设，每个学校的机房，阅览室却都是配置齐全！ 　　二、学生认识不足，导致信息技术课成了他们的放松课，游戏课 　　由于高考不考，所以学校不重视，信息技术课就成了学生的放松课，游戏课。别的课堂累了，就在上信息课时休息。很多学生上课来的第一句话就是，“老师，这节课我们做什么啊？”“老师，这节课我们上机操作吗？”更赤裸的有的学生就直接问“老师，这节课我们可以玩游戏，上网吗？”如果在教室上理论，听课的