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浅谈有效提高初中思想政治教学质量 任何认识事物的过程都伴随着情感。苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言。”长期以来，在《思想政治》课教学中由于内容过于枯燥、乏味、抽象，与初中生的年龄、心理有一定的差距，而且教师在教学中更多关注的是认知因素，而忽视情感因素的存在，严重影响了思想政治课的教学效果。教育部颁布的《普通初中思想政治课程标准》（实验）与旧课标相比，有了许多的变化。在课程目标方面用“情感、态度与价值观”目标取代了旧课标的“觉悟”目标，进一步重视了情感、态度、价值观的导向作用。 初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。我的做法是： 1 导入新课，用感情营造气氛 教师在教学中的主导情绪应该是快乐的、积极的、亲切的，这样才能营造一种轻松的课堂气氛，这样，学生精神放松，情绪饱满，也就会敞开心扉，使课堂充满应有的生气和活力，从而更好地发挥主体功能。 我给初一学生上第一节课，首先在黑板上写出“四有”两个大字，微笑着问其含义。当学生们说出它的内容时，我亲切地说：“同学们都应当把自己培养成‘四有’的社会主义建设者。但你们知道吗？这有理想、有道德、有文化、有纪律，必须认真学习马列主义毛泽东思想才能逐渐确立，而这恰恰是我们将要学习的思想政治课的内容