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国际型大学学生党员先进性评价标准研究 　　摘要：做好大学生党建工作、保持大学生党员先进性是高校党建理论研究和实践工作中一个长期备受关注的课题，国际型大学的多元文化背景对这一课题设置了新的环境、注入了新的内涵、提出了新的要求。面对新的机遇和挑战，我们要积极研究和构建与国际型大学相适应的党员先进性评价标准体系，以更加有效地促进大学生党员的先进性。北京语言大学具有世界多元文化交融、汇集、碰撞的特殊校情，对此笔者进行了积极的探索。以《党章》为基础，结合实际情况，探索出一套可操作性强、评价指标丰富的国际型大学学生党员先进性评价标准体系。 　　关键词：国际型大学 党员先进性 评价标准 　　一、国际型大学学生党建的意义 　　国际型大学是在国际化的背景下产生的一类大学，虽然没有一个标准的定义，但这类大学往往具有一系列的评价指标：留学生人数占在校生人数的比例、与国外高校互换学生人数占在校生人数的比例、聘用海外教师和研究人员的数量、邀请来校讲学的国外知名学者数量、原版教材的使用比例、双语教学课程的开设比例、外国语言课程开设的门类、跨国或跨地区文化的课程开设的数量、科研成果发表与应用的国际化、主办或承办的国际性学术会议等，都是判断一所大学是否符合国际化标准的具体指标[1]。除了定量的评价指标之外，开放性、包容性、多元性成为国际型大学的重要特征，这些特征决定了其观念思路和实践路径始终都要贯彻国际化的意识、规律和要求。因此，在国际化背景下，对于如何确定大学生党员的先进性评价标准，面临着新的挑战，提出了更高的要求。 　　在国际型大学中，学生党员在学习、生活中经常会与外国留学生接触，他们在与留学生交流时，除了代表学生个体外，更多的是代表中国，代表了中国优秀的文化和人文精神。在国际型大学中，学生党员除了必须具备普通综合性大学中学生党员必备的基本素质外，往往承担了更多地责任和义务。因此，国际型大学的学生党员，除了应具备党员最基本的要求外，还要求具有国际化的视野、较强的社会责任感和坚定的政治立场等。但是，包括党章在内的现有学生党员先进性评价标准，描述性较强，在可操作性及具体量化方面均有不足。因此，有必要制定一套完备的、可操作的、可量化的国际型大学党员先进性评价标准体系。 　　二、国际型大学学生党建的特点 　　国际型大学的学生党建工作具有一般性和特殊性。一般性，即：国际型大学学生党建工作具有与一般专业类大学和综合性大学相同或相似的工作内容；其特殊性表现在，国际型大学往往具有多元文化的背景，在这种环境背景下，大学生党建工作的环境、对象、方式、要求因之发生变化[2]。如果思想跟不上时代，观念跟不上形势，做法跟不上变化，党就有可能失去这一较高知识群体的年轻人。因而要正视存在的问题，在充分调查了解、研究分析的基础上，按照建设学习型党组织的基本要求，构建科学、先进的学生党员先进性评价体系。 　　国际型大学的学生党建工作还面临着新的挑战。价值体系的多元化[3]；国际形势、各国利益日益复杂；经济全球化趋势日益明显；信息技术的高速发展；不断深入的高等教育改革[4]，都为国际型大学的学生党建工作提出了新的课题。因此国际型大学的学生党建工作要顺应形势、环境、对象的深刻变化，坚持与时俱进的精神和求真务实的态度，要积极寻求使用科学、创新、高效的系统方法来对学生党员先进性进行全面、客观地评价。 　　三、大学生党员先进性评价标准的依据 　　中国共产党作为中国的执政党，历来注重加强和改进党的组织建设。十六大报告中提到，“一定要把思想建设、组织建设和作风建设有机结合起来，把制度建设贯穿其中” “在全党开展以实践‘三个代表’重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动” “注意在生产、工作第一线和高知识群体、青年中发展党员”。可见，加强和改进大学生党建工作，使新一批先进知识青年成为党和社会主义事业的接班人，是我党提高拒腐防变和抵御风险能力这两大历史性课题的关键。 　　长期以来，大学生党员先进性的评价标准经历了漫长的定性评价阶段，如“热爱中国共产党，热爱祖国，热爱社会主义” “认真学习，刻苦钻研”等，这对于评价思想觉悟和道德品质中深层次的意识形态比较有效，但它却带有难于体现评价的精确性和可操作性的严重缺陷，有限的几类形容词实在难以区别众多学生。笔者认为，除了需要对学生党员的基本标准、历史标准，做必要的考察外，还需要深入研究，制定一套更科学、更合理、可量化、可操作的培养和考察标准。以保证学生党员先进性教育的可持续发展。 　　四、国际型大学学生党员先进性评价标准的现实依据 　　我们应清醒地认识到，党员先进性标准的定性描述虽有其存在的必要性，但若仅有定性描述，则无法很好地评价学生党员的表现，给我们发展党员和党员评议工作带来困扰。目前在各级各类考核中广泛采用民意测验的方法