平面设计教学中大学生创造力的培养.docVIP

平面设计教学中大学生创造力的培养 　　【摘 要】计算机技术日益发展迅速，平面设计作为计算机技术中的一员，发展也越来越受到企事业单位以及学生们的青睐。因此，社会上现在对平面设计人才的需求越来越大，同时学校也加大了对学习平面设计学生的培养力度。为了学生们能正真地将知识运用到工作中，因此，不仅要教授学生们理论知识，更要认真培养实际操作方面的能力。本文章将浅谈如何培养学生平面设计的能力方面的课题，选择出有效的培养途径。 　　【关键词】平面设计；学生创造力；培养途径 　　顺应时代的发展，电脑应运而生，并且电脑在日益发展的科学技术中扮演重要的角色。比如，人们利用电脑设计图纸，利用电脑设计海报，利用电脑实现远程控制等等。平面设计是集电脑技术、数字技术、美术知识和艺术创意于一体的综合内容，涉及到日常生活的好多方面。种种原因，使得平面设计专业越来越炙手可热。然而使用学校以前对待其他学科的教学方法，对于平面设计专业来说，注定是失败的。因此，学校在注重学生理论知识的学习的同时，更加不能忽视对于学生创造能力的培养，并且要选择合适的有效的培养途径。 　　一、重新认识创造力 　　当前学校普遍缺乏对于学生创造能力培养的有效方法，同样，平面设计教育也面临同样的问题。大多数学生们，学校的老师，教授平面设计时，只是机械地将课本知识复述给学生们，如同“填鸭”式教育，这种教学导致学生严重缺乏创新能力。为了让学生们正确认识创造力，在平时教学中，教师认识到创造力的重要性，并且要努力培养学生创造力，激发学生创造激情。要想学生们重新正确的认识创造力，教师首先要以身作则，为学生们做榜样，转变以前对创造力的错误认知，在平时的学习和生活中，时刻告诉自己要培养创造力。 　　二、激发学习兴趣 　　有兴趣才会有动力，有动力才会学得好，做得优秀。所以，要想让同学们学好用好平面设计，必须先要激发学生们的学习兴趣。只有学生们对平面设计产生足够大的兴趣，他们的创造力才会自然而然地出现，平面设计课程的学习才会变得轻松愉快，学生们才会真正地学好这门课程。传统教学方法只是单方面地教授学生们理论知识，讲课枯燥，无味，因此学生即使想好好学习，但恐怕效果也不会太好。所以要对原有的教学方法进行改进，使之适合学生们学习平面设计。计算机是平面设计课程的必须工具，因此教师可以通过计算机上的相关软件和学校现有的教学设备，来形象生动地讲授课程。同时要改动平时上课风格，不要一直是老师讲，要让学生们积极参与课程，给他们机会，让他们不再仅仅是听课者，让他们变成参与者。上课的同时，教师要经常给学生们做一些就业分析，告诉他们当前就业形势的严峻，让学生们自己早点定位，知道自己到底该干些什么，到底应该怎么样准备面临将来的就业。相信学生们知道就业形势严峻后，会更加努力学习平面设计的，为以后的工作打下牢固的基础。 　　三、培养学生的探究能力 　　传统教学形式，其本质实际上就是“填鸭”式教育，老师在讲台上不停地讲，学生们在课堂上不停地记笔记，课堂上存在主动者和被动者，而老师就是主动者，将课本知识源源不断地灌输给学生们，而学生们就是被动者，毫无选择地低头记笔记，接受老师灌输的知识。这种教学方式属于传统的中国应试教育，教出来的学生只是养成了记笔记的好习惯，但是却严重缺乏独立思考问题，独立解决问题的能力，因为老师会把一切问题都替学生们解决好。要想培养学生们的探究能力，教师首先要转变一下自己在课堂上的角色，要让自己和学生们打成一片，从他们的角度思考问题，和同学们一起讨论问题，一起发现问题，一起解决问题。作为学生，也要积极参与课堂互动，认真和老师沟通交流，在共同解决问题过程中学习知识，同时也要注意自己在独立思考问题方面的培养。对于平面设计课程来说，学生们的自主探究能力可以让学生们真正地理解教学内容，加深印象，对于以后学生们自己在平面设计当中设计有重大影响。 　　四、培养平面设计创造力 　　众所周知，创造力对于任何事业都是必不可少的，有了创造力，企业才能蒸蒸日上，才会有新的活力注入。对于平面设计来说，创在力更是必需的。然而创造力不是凭空出现的，它是源于生活的。因此，要想培养学生们的设计创造力，就要让他们善于发现生活的美，有一双发现美的眼睛。鼓励学生们注意观察周围事物，用心感悟生活，发现自己感兴趣的东西，对事物产生自己独特的了解，将这些独特见解应用于平面设计中。使自己的设计有所依据，起源于生活，应用于生活。所以老师在给学生布置任务时候，要鼓励学生结合实际，不能凭空臆想，同时要提高自身的教学能力，让学生能理解教师的良苦用心。但是同时，对于学生也不能急于求成，要慢慢教导，努力让他们培养自己的平面设计创造力。 　　五、培养学生的实用能力 　　学以致用是学习的最高境界，同时也是学习的最终目的。学习平面设计，不是为了纸上谈兵，