浅谈中专数学教学的有效方法与对策.docVIP

浅谈中专数学教学的有效方法与对策 　　摘要：现在我国普通高校广泛的招收学生，中职院校中的竞争也越来越激烈，这就使中职院校的生源素材逐渐形成下降趋势，表现为：学生不明确自己的学习目标、没有学习的欲望，学习的基础较薄弱，学习能力比较落后，这就给中职院校在教学上的难度大大的提高。要想在激烈的竞争中崭露头角，就必须更新教学理念、改变教学方法。 　　关键词：中专数学 教学 方法 对策 　　目前很多的中专院校在教学数学时采用的都是传统的教学方法，老师在讲台上认真的讲解，学生在课堂上记忆老师所讲解的知识，完成老师所留下的作业，在这过程中，老师在课堂上占主导地位，学生只是听众，并没有让学生成为课堂的参与者。现在很多素质比较高的孩子都选择去普通高校就读，这就导致了中职院校的学生的基本素质逐渐的呈现出下降趋势。学生对于自己的学习目标不明确，又缺乏学习的动力，在数学的学习上基础又相当的薄弱，若还是采用传统的方法来教育学生，就会形成恶性循环。若学生的情感和感受得不到老师的重视，就会导致学生在学习的过程中失去动力。 　　在现在中职教育数学教学中，要对当前的教学形势进行改变，对于现在教学中所面临的问题，要勇敢的面对并采取一些有效地措施来解决。首先，改变教学方法和教学理念，在课堂中，老师应该多关心学生在学习过程中的感受与情感，让学生能够感受到自己是存在于这个课堂中的，是这个课堂的参与者，而不是一个衬托。其次，调动学生在课堂上的积极性，让他们主动的参与到课堂中来，将自己的学习中的感受和情感表达出来，这样老师才能了解、掌握学生的学习情况，做到有针对性的教学，但是这需要营造良好的的学习氛围，这个氛围就需要老师来营造。最后，老师是心灵的工程师，不仅仅要对学生的能力和成绩进行负责，还要对学生在未来的人生之路和学习之路负责，在课堂的教学中，要对学生的自主学习能力、品质和意志进行培养，让他们觉得学习是一种习惯，为以后学生能更好的学习做铺垫。 　　一、改变教学方法，更新教学理念，分清角色 　　在数学的教学课堂上，很多学生都不愿意去学习，他们认为学习数学非常的困难，计算公式繁琐复杂，概念抽象难懂，这就导致了基础薄弱的学生在面对数学的时候不知所措，对于这样的学生我们应该如何激发他们对学习数学的兴趣呢？ 　　（一）我们可以让学生上台表演，这样不但可以逐渐的调动学生的积极性，也可以让学生愿意主动的参与到课堂中来，这样课堂上的主体就会由老师转变为学生，当他们的学习兴趣渐渐的培养起来后，在养成学习习惯方面和提高学习能力方面就会水到渠成。学生的学习态度直接关系到学生最后的学习成果，所以老师在教学的过程中应该多多关注学生学习态度。 　　（二）在教学的过程中，老师应该让学生成为这个课堂的主人，放下约束让孩子在课堂中自由的发挥，老师在这个过程中要起主导作用，让学生在规定的范围内自由的发挥，这样老师就能及时了解和掌握学生在学习中的困难和难点，做到真正意义上的针对性教学。 　　二、利用教学手段营造良好的教学氛围 　　在中职院校的教学中，课堂气氛是非常重要的，良好的学习氛围不仅可以调动学生在学习方面的积极性，还能改变学生对于这门学科的态度。要想让学生在数学的教学课堂中占主体地位，就必须要营造良好的学习氛围。老师在教学的过程中，可以和学生打成一片，一起营造课堂的氛围，这样就能减少学生对于老师的畏惧感和距离感。在课余的时间里，老师可以和学生多进行沟通，无论学习方面、生活方面以及其他的方面。这样能让老师和学生之间建立友谊，成为朋友。 　　在课堂的教学上，教育手段对于提高教学质量是非常重要的，不管讨论式教学、互动式教学还是提问式教学，都能调动学生的积极性，让学生更愿意参加到课堂的学习中。 　　（一）讨论式教学 　　在教学中，很多问题的答案都是比较开放的，在这样的情况下，老师就可以进行讨论式教学，把问题留给学生，让学生自己分组去进行讨论，并把最后的讨论结果讲解出来。在将数学定律演示和公式推理等比较有研究性的课题给学生时，可以激发学生的想象力。分组研究和讨论不仅可以让那个学生的自组学习能力得到提高，还能把学生的潜在能力给激发出来。 　　（二）互动式教学 　　任何学科都需要互动的教学方式，教与学是互相依赖的，即统一又对立 　　因此老师在教学的过程中不能只单纯的讲解，要重视学生学的部分，给学生留足够的时间和空间来参与到课堂中，老师还应该对学生进行有效地引导，使学生更快的记忆和理解知识难点。 　　（三）提问式教学 　　提问式教学顾名思义就是通过提出问题来对学生进行教学，在对学生掌握的知识进行了解的时候，提问法无疑是最好的方法，不仅可以使学生在课堂的注意力得到加强，还能准确的了解到学生对知识的掌握情况，进行真正意义上的针对性教学，在提问时老师提出的问题必须是在学生知道的范围