浅谈中等职业学校应用文写作教学.docVIP

浅谈中等职业学校应用文写作教学 摘 要： 应用文写作是一项实用性极强的技能，在当今社会，经济发展和社会进步对这类人才的需求逐渐增加，越来越多的职业精英在走上工作岗位后自学这些技能，以期谋得更好的职业发展空间。以现代企业的经营管理为例，经常需要一些规范化的会议纪要、策划方案、产品包装计划等，这些文案资料，不仅是企业规范化管理的需要，更决定着一个企业对外形象的优劣。 关键词： 中等职业学校；应用文写作；教育教学；思路及方法 1 前言 应用文写作是一项实用性极强的技能，伴随着信息时代和经济发展脚步的加快，掌握应用文写作技能成为企业和个人达成一些商业意图或者展示自身能力的绝佳手段。就教育教学而言，中等职业学校培养学生主要围绕就业这一核心问题来开展，作为语文等相关课程，在教授实用写作文体等类似教学内容时，更应当结合学生今后走上工作岗位应用知识的需要，针对性开展教育教学，使学生今后真正能将所习得知识学以致用。 2 掌握应用文写作技能在当今社会的积极意义 进入新世纪以来，伴随着信息时代的发展进步，越来越多的青少年成为了知识分子调侃下的“度娘”，动辄就是百度输入搜索，越来越多的青少年在习惯了信息时代带来的利好下，开始被这样的环境所影响，忽视了在自身大脑里储备知识，从而荒废了培养自身的动脑能力，逐渐减弱甚至丧失了创新能力。在这种背景下，由于企事业单位发展和各类文字资料整理的需要，很多时候需要一些有创新意识和思维的人才，去组织和整合自身企业对内对外展示的文字资料，而不需要太多只会用下载和套用方法弄来的非常陈旧和没有特点的文案资料。 除此之外，伴随着社会体制的改革和商业经济的不断发展，以民营资本为主的私营企业和个体工商业成为了经济社会的主导力量。放眼望去，当今的社会早已没有了上世纪所谓的“铁饭碗”，人才的合理科学流动和双向选择为经济社会发展注入了更加强大的力量。与此同时，企业生产经营方面竞争也在加剧，因此，很多企业都在强调“细节决定成败”，从各方面微小环节展示和提升自身企业的形象。包括企业的名片、宣传册、文献资料等对外宣传展示材料，都比上世纪末有了更深的内涵，几乎所有企业都设置有企划部、市场部、外联部等部门，由文案策划等相关员工负责企业对外资料的整理等工作，足见写作人才符合当今社会企业对人才需求的实际。 3 中等职业学校应用文写作教学的思路及方法 笔者认为，中等职业学校的应用文写作教学一定要以当今社会对人才的需求为核心，以帮助学生就业为着力点，针对性地开展教育教学，确保学生能够学以致用，顺利走上工作岗位，开启工作和事业的大门。 3.1教学指导思想 在结合当前职业学校学生素质构成和社会对人才真实需求的基础上，笔者认为，应用文写作教学应当以实用行政公文，以及各类常见的对外业务所需商务应用文教授为主，辅以其他写作形式作为选修和供有特殊兴趣爱好学生作为选修内容。 3.2教学方法 3.2.1案例教学法 如可以以互联网上知名企业曾使用过的资源，或本地区企业曾使用的已经不是商业机密的文案资料作为切入点，不仅可以用与学生息息相关的生活用品或本地区企业的资料调动学生的学习兴趣，更能利用计算机展示等方式让学生更加形象生动地看到并领悟到不同文体写作的格式以及好评度较高的文献资料关键部分的处理方法。 3.2.2分组教学法 俗话说，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。中等职业学校的学生正处于生长发育的黄金阶段，人生观、世界观也在逐步形成。职业教育本身也早已摒弃了照本宣科的“填鸭式”教学方法，教师在引导学生学习和分析一些写作格式及方法的过程中，可以尝试将学生进行分组，专门留出一定时间提出一些疑问让学生们通过探讨的过程，集思广益，将探究式教学与分组教学有机结合，从而让学生在自己动手动脑的过程中收获知识，保证课堂教学实效。 3.2.3全面教育与个别教育相结合 针对那些对于写作充满浓厚兴趣的学生，教师可以为他们“开小灶”，在课余时间或布置课后作业时，对这些学生提高要求标准或设置不一样的考核标准。与此同时，对于一些有写作悟性的学生，教师还可以积极鼓励和推荐他们，利用校园内部的资源，让他们进入校园广播站，内部报纸、杂志编辑部等行政部门，在协助学校、教师进行工作的过程中，提升自身的写作能力和其他综合素质。 3.3教学检验及考核方法 应用文写作本身就是一门应用性极强，极具有操作性的基础课程。在教学过程中，教师不仅要善于引导和教育学生，保持他们对学科的兴趣，并让他们在符合自身素质和语言文字功底的基础上能够习得一定知识，更需要让学生在理论学习与实践操作相结合的环境中，检验自己所习得知识的水平和层次。 结合到应用文写作的教学内容实际，笔者认为，教师可以以身边新近发生的，或者学生们都耳熟能详的有意义的事件为着力点，如最近发生的移动4G开通，一卡通的推行和酝酿，各种演唱会、大型群众活动的组织等，引导学生们依据课