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浅谈中职卫校实验教学存在的问题与对策 　　摘要：实验教学在医学生学习中显得极为重要，对培养实用型人才具有重要的地位和作用。但在实验教学中出现效果不理想，笔者就实验教学中存在的问题进行初步探讨并提出解决的对策。 　　关键词：中职卫校 实验教学 存在 问题 对策 　　中图分类号：G718.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.039 　　实验教学在医学生学习中显得极为重要，是培养学生动手能力、创新能力的有效手段和必要途径，是理论教学不能替代的，具有重要的地位和作用。但目前实验教学中效果不理想，笔者就实验教学中存在的问题并提出解决的方法谈以下看法。 　　1 影响实验教学发展的原因 　　1.1 实验教学成本过高 　　医学生注重实践操作能力，实验动物对医学生学习是不可缺少的，很多实验课都是属于验证性的实验，但近年来随着物价上涨，实验动物的价格不断飙升，严重的影响学校的购置能力；随着医学不断的发展，为了避免交叉感染，临床上很多材料都实行一次性使用，医学教学也紧跟临床的发展，进行医学教学改革，大量一次性材料的使用，如注射器、导尿包、试管、镊子等，重复性试验或练习，使用物用量增多，增加了实验教学成本。 　　1.2 师生不重视 　　在实验教学中存在突出的矛盾，原因：第一，教师教学任务繁重。近年来医学类的学校不断的扩招，教师的工作量逐年攀升，有的教师周时数达40节，教师的精力几乎耗尽，教学质量只讲数量，质量是难以保证的，学校的资源极其缺乏，合班上课是常事，在这种情形下实验课是难于开展的。第二，人生的自我价值得不到充分体现。每年招收人数不断的增加，但目前有些学校教师的课酬分配不合理并且不及时发放，也影响教师积极性。第三，学生学习兴趣不高挫伤教师的积极性。中职学校的学生大多是基础较差的，教师的授课方式及教材设计的实验内容不能很好的调动学生学习的积极性。而目前的教材设计的实验内容存在重复性，有的都是学生已基本掌握操作和已知的实验结果。再有教师实验教学过于形式，学生缺乏独立思考的机会，感觉比较枯燥。 　　1.3 实验教学人员工作积极性不高，影响实验教学的开展 　　实验教学是培养学生动手操作能力的一种教学形式，它不仅培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力及认真严谨的精神，而且有助于学生树立团结合作的良好作风和培养创新能力。由于受传统观念“重理论，轻实践”思想的影响，长期以来实验室实验教学人员一直都被认为不是学校教学的专业教师，他们所从事的工作都是与瓶瓶罐罐有关，认为他们的工作技术含量不高，所以不被重视，他们的地位和待遇都比专业教师低，不管他们资历多么老，学历多么高，管理多么好，总会被像实验室一样当成一个“被遗忘的角落”[1]，他们的工作得不到认可，地位和待遇比专业教师低，没有专门实验人员工作量计算方法，导致不少实验人员产生干多干少，干好干坏都一样的心态以及不求有功，但求无过的消极思想，同时相对的培训和进修的机会较少，导致专业技术水平得不到提高。 　　2 对策 　　2.1 采用模拟实验室 　　模拟实验室是仿真实验室，就是通过计算机设计建立一个模拟仿真的实验环境，它借助于计算机上设计部分替代甚至全部替代传统实验的相关软件操作，学生通过计算机的操作可以仿真的像在实验室完成各种操作和实验项目等，实验所得的效果与在实验室操作结果相同，有些甚至优于真实环境中，模拟实验室的建立有利缓解学校办学经费、场地等的不足，开展模拟实验室学生实验操作不受时间与空间的限制，可以自由的操作实验，很受师生的欢迎，对于失败的实验和操作可以无数次的重复，既提高学生的技能操作，又大大降低实验教学成本，提高了实验教学质量，促进实验教学的发展。 　　2.2 进行实验教学改革，提高教学质量 　　学校领导要高度重视实验教学，加大实验教学的投入，合理分配课酬，提高实验教学带教教师的综合素质，注重教师的言传身教的作用。对于目前中职学校医学生学习积极性不高的现状，我们必须提高实验带教教师队伍的整体素质，激发他们学习的积极性，在实验教学中应做到以下几点：首先要注重自身素质整体的提高，纪律严明、大公无私、工作严谨，态度端正，关爱学生，对学生要有爱心、细心、耐心，树立良好的师德形象，减少给学生带来负面影响。学生在学习中遇到的困难，要及时帮助他们树立信心，确立学习目标，调动学生学习的积极性贯穿于整个实验教学，通过案例分析教学，让学生深深体会到作为一个医学生的社会责任和学习医学的重要性和必要性，增强其学习积极性[2]。第二，建立平等的师生关系，教师在实验带教过程中要掌握与学生进行沟通技巧，让学生感觉到与带教教师的交往就像跟自己的亲人及朋友一样，这样才能走进学生的心里，才能建立相互信任、相互理解的师生平等关系，在这样的氛