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浅谈培养高职学生英语学习兴趣的策略 　　摘要：高职英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，注重提高学生的口语表达能力和交际能力，特别注重培养学生创造性运用知识的能力。同时，注重培养英语学习兴趣，注重教学策略，从而提高英语教学效果。 　　关键词：高职英语 学习兴趣 教学策略 　　中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.093 　　高职英语教学要鼓励学生通过自己的积极尝试、自我探讨、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高职学生特点的英语学习的过程与方法。当前英语教学中解决学生学习英语的兴趣才是首要任务。兴趣可以激发情感，培养意志，兴趣可以激发学生的主观能动性。因此，在英语教学过程中，教师要注意不断培养学生的学习兴趣，并不断培养学生独立获得知识的能力。 　　但是在当前的高职英语教学中，部分高职学生尤其护理专业的学生对于英语的学习不感兴趣。作为教育者，有责任从教与学的实际出发，要不断提高自身认识，更新教学观念，不断改进教学方法，并培养学生学习英语的兴趣。 　　1 高职英语学习现状 　　第一，大部分高职学生学习基础较差，学习习惯不好，缺乏自信心，由于英语成绩不好，导致高考失利，没能进入理想的学府，水平参差不齐，学习相对比较被动。 　　第二，高职院校部分实行大班教学，英语教师为了完成教学任务，沿袭应试教育“满堂灌”模式，属于单一枯燥的知识传授，学习兴趣不高，厌学心理强烈。 　　第三，根据高职院校的培养目标，部分高职院校，特别是医学院校，注重专业技能的培养，导致某些学生认为基础课不重要，特别是英语课，忽视基础课程的学习。 　　2 高职英语应对策略 　　2.1 营造学习氛围，激发学习兴趣 　　2.1.1 活跃课堂气氛 　　高职学生正处于精力充沛，求知欲望强烈。在课堂教学上，教师要尽量使用抑扬顿挫的语调、风趣幽默的语言。同时，面部表情要丰富、不断伴有手势语言进行组织课堂教学，给学生营造一个生动活泼的学习气氛，可以使学生轻松愉快地投入学习。这样学生就能够大胆发言，进行积极思维，产生学习英语的兴趣。 　　2.1.2 创设教学情境 　　在课堂教学中教师要充分利用各种教学道具，如图片、幻灯片等等，创设真实的教学情境。课堂上让学生听影视录音对话和观赏一些英文电影，然后让学生进行分组讨论。教材中有可能会涉及到学生生活中的一些环境，我们可以适当改变一下学习环境，可以把教室变成他们的活动模拟场所，比如：在有限的时间内进行模拟法庭现场等情景，就像把真实的生活带进了课堂。通过情境的设置，充分调动了学生学习英语的积极性，引导学生进入角色，不仅培养了学生的交际能力，激发了学习热情，从而激发了学习兴趣。 　　2.2 灵活运用多种教学方法，丰富教学内容 　　2.2.1 利用游戏法，激发学习兴趣 　　在英语课堂教学中，可以采取游戏的方法，通过多种途径，引导并激励学生的全体学生的积极参与，并发挥学生的主观能动性。比如：为了巩固所学英语单词或词汇量， 让学生学会用一个单词的最后一个字母开头，记忆一个新的单词，比如，red， dog， girl。用这样“单词接龙”的游戏方法，不仅对所学知识加以复习并得到巩固，也激发了学生学习英语的兴趣。 　　2.2.2 应用多媒体教学，提高学生学习兴趣 　　如：College English New Comprehensive Course Unit 4 Sports中Text A 是关于奥林匹克运动会内容的，首先，让学生观赏2008年在北京举行的奥运会开幕式的片段，同时，让他们观看一些比赛项目赛事。 这样使学生对奥林匹克精神和比赛项目有所了解，再让学生学习文章，这样学生就更容易理解文章内容，这样不仅丰富了英语教学内容，也激发了学习兴趣。 　　2.2.3 积极组织开展英语课外活动，做好英语课堂教学的衔接 　　我校护理专业英语课程一学期开设48学时一周开设3学时，课堂教学不能完全发挥学生的主动性，通过多种形式活动的开展，积极引导、激励学生参与，如“英语单词猜猜”比赛、英语角、英语演讲等活动，这样不仅有助于增长学生的课外知识，而且与课堂教学做到有力衔接，提高学生主动有效的学习。 　　2.3 关注学生情感，营造师生有效互动 　　2.3.1 尊重、理解学生 　　教师只有理解学生、尊重学生、关爱学生，搞好师生间的密切配合，在学生中树立威信。当学生在学习上遇到困难时，要耐心帮助他们查找原因，同时，要与学生进行思想交流，了解学生的心理特点，针对不同学生的个性，选择合适的方法和手段进行教育，以培养他们学习英语的兴趣。 　　2.3.2 培养学生自信心 　　在工作中，教师要注意发现学生的闪光点，并加以赞赏和激励。课堂