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浅谈如何提高高中数学课堂教学效率 摘要：课堂是学生获取信息，锻炼多种能力和养成一定思想观念的主渠道，其教学效率如何直接影响着学生的学习成绩。鉴于此，本文中笔者结合自己的教学经验，主要从制定可行的教学目标，以保证课堂教学顺利进行；采取多种方法，激发学生的学习兴趣；明确学生主体，充分发挥他们的主观能动性；运用恰当的教学方法，提高学生对知识的吸收率；优化课堂评价，促进学生全面发展五方面就如何提高高中数学课堂教学效率探究一二。 关键词：高中数学 课堂教学 效率 无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成，因而如何提高课堂教学效率也就成为了大家所关注的重要问题。对此，笔者结合自己的教学经验和实践，提出了以下建议。 一、制定可行的教学目标，以保证课堂教学顺利进行 教学目标是保证课堂教学顺利进行的前提条件。教师只有设计合理、可行的教学目标，才能有依有据地开展课堂教学，更好地提高课堂教学效率。一节课的教学目标可分为知识目标、能力目标。知识目标是指教学中应完成的知识传授目标；能力目标是指对学生各个方面素质的培养。教师所设计的教学目标应包括知识和能力目标，既要让学生的知识得到提高，也要提高学生的能力。另外，制定目标也应该制定让学生稍作努力就可以达到的目标，既不能随意降低目标，又不能主观提高目标。确定数学教学的目标要依据“大纲”和教材的要求，结合学生的实际，坚持目标的总体性、层次性和系列性原则，分别制订总体教学目标和分层次的教学目标。 二、采取多种方法，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。而数学是一门严肃的自然科学，具有高度的概括性和抽象性。虽然也有相当一部分学生对数学感兴趣，有兴趣在数学学习方面进行钻研，但也有部分学生对数学兴趣较弱，对数学学习感到枯燥，以致影响学习效率，成绩难以提高。因此，为了最大范围、最大限度地提高学生对数学学习的兴趣，笔者采取了以下方法。 1.创设问题情境，激发学生的学习兴趣。法国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”而问题是数学的心脏，具体、生动、有趣的问题情境的创设，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的数学思维。因此，数学教学中教师必须周密设计系列性问题，精心创设问题情境，以激发学生饱满的学习热情，促使他们以旺盛的精神、积极的态度主动探索，不断创新，在情境中沉思，在情境中领悟。 2.创造机会，让学生体验成功的乐趣。心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产生成就感，继而对数学产生亲切感，驱使他们向着第二次成功、第三次成功……迈进，形成稳定的、持续的兴趣。对此，教师应从实际出发，为学生创造各种成功的机会，从而让学生在参与和发现中增强“做数学”的信心和勇气。在这一过程中，需要注意的是，教师应秉持一视同仁的态度，特别是对待后进生，教师应给予他们更多的期待和机会，以增强他们的自信心，进一步激发他们的学习兴趣。 除上述之外，激发学生学习兴趣的方法还有很多，如生动有趣的导入、游戏、竞争等，只要教师从学生实际出发，根据教学内容，合理选择方法，就一定能够激发学生的数学学习兴趣，使之变“要我学”为“我要学”。 三、明确学生主体，充分发挥他们的主观能动性 心理学研究表明，学生是学习的主体，所有的新知识只有通过学生自身的“再创造”活动，才能纳入其认知结构中，才可能成为下一个有效的知识。而传统的课堂设计常常是“教师问、学生答，教师写、学生记，教师考、学生背”，在这种教学模式下，学生机械被动地学习，不能主动与教师对话、沟通、交流，其学习效果可想而知。为了改变这一状况，提高课堂教学效率和学生的学习效果，我们教师就必需转变角色，以学生为主体，以新的理念指导、设计教学，从而充分发挥学生的主观能动性，让学生自主参与探究问题。如在课堂教学中，教师可采用分组教学模式，将学生变为课堂的主角，师生互动，从而让课堂气氛变得热烈，使每位学生受益。 四、运用恰当的教学方法，提高学生对知识的吸收率 教学方法是教师借以引导学生掌握知识、形成技巧的一种手段。要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收知识。具体一堂课，到底选用哪种教学方法，必须根据教学目的、教学内容和学生年龄特点考虑。一般来说，每节数学课都要求学生在掌握知识的同时形成能力，因此，教师通常所采用的都是讲授与练习相配合的方法。例如，讲函数概念时，第一节课主要是讲清概念，运算较简单，教师可用问答式，以归纳讲授法为主；讲利用不等式求函数最值时，这节课主要是提高学生的运用技能，运算上技巧性强，教师教学以练习法为主较为合适，练习可层层深入。 五、优化课堂评价，促进学生全面发展 课堂评价是与教学过程并行的同等重要的过程，评价的目的是为了促进学生的发展。但是许多