人教版七年级下史第15课明朝君权的加强.pptVIP

锦 衣 卫 法理之内，执行国法； 法理之外，排除异己。 锦衣卫岗位职责 侍卫亲军——传递皇帝的命令，保卫皇帝 对臣民的监督、侦查——情报机构，为皇帝侦察各种情报、处理皇帝交付的案件 命题范围： 答题观点： 文体： 明成祖朱棣年号：永乐 明成祖加强君权的措施 * * 姓名：　　？ 性别：　　男 民族：　　汉 学历：　无文凭 职业：　　皇帝　　　 家庭出身： （至少三代）贫农 主要经历： 1328年——1352年　　　主要工作讨饭、撞钟 1352年——1368年　　　　　　　打仗 1368年——1398年　　　　主要工作是做皇帝 　 明太祖朱元璋 (1368-1398年在位) 知识与能力： 通过创设情境，引导学生探究，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫、八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实。 过程与方法：通过分析讨论，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 情感态度与价值观：要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 一、明太祖加强君权的措施： １、明朝的建立 1368年 明太祖　朱元璋 应天(南京) 时间: 建立者: 都城: 怎样才能让我的大明王朝历经万代，长治久安呢？ ２、明太祖加强君权的措施： （1）改革行政机构 中央：废丞相，分六部 地方：废行省，设三司 （2）特务机构：锦衣卫 （3）思想控制：八股取士 皇帝 吏 户 礼 兵 刑 工 刑狱 按察司 军政 都指挥使司 民政 布政司 改革前 改革后 吏 户 礼 兵 刑 工 皇帝 地方：行中书省 (行省) 结果：加强了君权 中书省：丞相 中央 地方 安然朝中坐， 却知天下事。 　　　　　人身自由权、 　　　　　　隐私权、 　　　　　名誉权等等。 　 历史与现实： 联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？ 雏 形 正式形成 完善 僵化 隋文帝 分科考试 隋炀帝 设进士科 唐太宗 武则天 唐玄宗 明 八股取士 科举制发展的历程 只能在四书五经范围 只能根据指定的观点答题 必须分为八个部分 四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》 子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！” 这句话出自《论语》《述而》篇。 是孔子对他最好的学生颜渊说的话。 意思是说国家用你的时候，你就按照自 己的主张施展才能去推行自己种种设想； 国家不用你的时候，你就把自己的主张、 设想收起来。能够很自然坦率地作到这 点的，看来只有我和你有这点修养和作 风了。 子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！” [破题]  圣人行藏之宜，俟能者而始微示之也。[承题]  盖圣人之行藏，正不易规，自颜子几之，而始可与之言矣。[起讲] 　　 故特谓之曰：毕生阅历，……[入手] 　　 回乎，人有积生平之得力，终不自明，……[起股] 　　 回乎，尝试与尔仰参天时，……　　 汲于行者蹶，需于行者滞，……　　 一于藏者缓，果于藏者殆，……[中股]　　 则尝试拟而求之，意必诗书之内有其人焉。……　　 则又尝身为试之，今者辙环之际有微擅焉，……[后股]　　 而吾因念夫我也，念夫我之与尔也。[束股]　　 惟我与尔揽事物之归，……　　 惟我与尔参神明之变，……　　 有是夫，惟我与尔也夫，…… “八股取士”是好事还是坏事？我们应如何评价“八股取士”？ 积极影响：从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，使考试更加规范化，增大了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。 消极影响：对人们的思想有束缚作用，扼杀了 许多人才的创造性思维，助长了为了当官而读 死书不讲求实际学问的坏学风。对中国的思想 文化、科学技术的发展造成极大的阻碍。 消极影响 积极影响 ? 　　中国古代帝王曾经采取过哪些措施来加强思想专制？ 秦始皇:焚书坑儒； 汉武帝:罢黜百家,独尊儒术； 明朝:八股取士； 清朝:文字狱。 建于明朝永乐年间，是旧皇城南端的 正门，那时叫作承天门。以后经清代 改建后，改名为天安门。 　　　 交战双方： 起因： 结果： 建文帝——燕王朱棣 建文帝要削藩 朱棣