苏教版必修二第专题之《六国论》课件.pptVIP

学生有权利选择自己的学习方式。让我们运用信息技术的法宝帮助他们，让他们自己去学习、思考，创造…… 学习有空间，创造无极限! 苏教版必修二语文读本 高 二 教学分析 教学目标 教学重点、难点 教学过程 一 二 四 五 整合点的诊断与解决方法 三 苏教版必修二语文读本 六国论 教学对象分析 教学内容分析 教学环境分析 一 教学分析 1 2 3 苏教版必修二语文读本 六国论 苏教版必修二语文读本 六国论 教学内容分析 这篇课文是苏教版《语文读本》必修二《兴亡的评说》专题中的一篇文章，是一篇典型的古代议论文； 本文从独特的角度分析了六国灭亡的原因,文字浅显,适合学生进行自主学习与合作学习。 苏教版语文课本必修二《历史的回声》专题有一篇苏洵的《六国论》，两篇同题议论文可以做比较性阅读。 苏教版必修二语文读本 六国论 学生通过高一有关历史题材的文章的学习，已经能够审视历史，反思历史，品味历史； 学生已学习过苏洵的《六国论》，能够了解“战国七雄”的形势，认识到六国灭亡的原因，并且掌握了对比、比喻等论证方法； 学生已初步具备了阅读浅显文言文的能力，但在一节课中要理解本文，进行比较阅读，并且迁移到自己的写作中来，课堂容量比较大，按时完成有一定的难度。 教学对象分析 苏教版必修二语文读本 六国论 经历了“导学案”的预习，班级配置了多媒体教学系统，我采用多媒体教室环境进行教学。 教学环境分析 教学分析 教学目标 教学重点、难点 教学过程 一 二 四 五 整合点的诊断与解决方法 三 苏教版必修二语文读本 六国论 过程与方法 知识与技能 情感态度 与价值观 二 教学目标 1 2 3 苏教版必修二语文读本 六国论 苏教版必修二语文读本 六国论 了解作者分析的战国时期的战略形势及主张六国应采取的自安之计； 积累文言词语，培养阅读浅易文言文的能力； 学习古代议论文的论证方法。 知识与技能 苏教版必修二语文读本 六国论 通过朗读、理解、讨论、练习等形式研读课文； 比较阅读苏辙与苏洵的两篇《六国论》，并进行鉴赏，进而学习议论文体的写作方法； 通过自主学习、小组讨论培养与人合作交流的能力和探究问题的能力。 过程与方法 苏教版必修二语文读本 六国论 情感态度与价值观 了解六国破灭的原因，培养忧患意识与爱国热情； 学习审视历史，反思历史，接受和借鉴历史经验，提高认识社会的能力。 教学分析 教学目标 教学重点、难点 教学过程 一 二 四 五 整合点的诊断与解决方法 三 苏教版必修二语文读本 六国论 苏教版必修二语文读本 六国论 2.教学难点 理解两篇《六国论》不同的观点，掌握其论证方法，进而迁移到自己的议论文写作中； 通过自主学习，小组讨论等形式培养与人合作交流的能力和探究问题的能力； 学习反思历史，提高认识社会的能力。 1.教学重点 扫清文言知识障碍，读懂文章； 比较阅读两篇《六国论》，掌握古代议论文的特点； 了解六国破灭的原因，培养爱国热情。 教学分析 教学目标 教学重点、难点 教学过程 一 二 四 五 整合点的诊断与解决方法 三 苏教版必修二语文读本 六国论 鉴赏与运用 总结与巩固 苏教版必修二语文读本 六国论 疏通与理解 B C D 预习与作业 A 教学过程 课前一天布置预习任务，要求学生完成“导学案“上的学习内容。 课前十五分钟，把导学案上的学习任务分配到各个小组（大概六人一组）。每组派一名代表在课前把板书练习答案，在课堂上面对全班同学展示讲解。 苏教版必修二语文读本 六国论 【设计意图】 课前运用导学案让学生独立进行前置性的学习，养成主动学习的习惯。同时学生的导学案也是教师在课前了解真实学情的一个手段，课堂上老师就可以有的放矢，实现高效教学。 返回 A 预习与作业 苏教版必修二语文读本 六国论 1.由战国斗争场面的视频导入新课； B 疏通与理解 3.全体同学起立，小组内同学交流讨论”导学案“上的学习内容; 4.小组代表上台展示”导学案“上有关字、词、句的练习答案； 5.学生听范读录音之后，自由朗读； 6.小组代表上台展示”导学案“上有关课文理解的问题答案； 2.用幻灯片展示目标，介绍作者； 7、教师结合”战国七雄形势图“讲解课文内容。 返回 苏教版必修二语文读本 六国论 返回 苏教版必修二语文读本 六国论 苏教版必修二语文读本 六国论 苏教版必修二语文读本 六国论 [设计意图] 1.由视频导入新课，激发学生兴趣; 返回 2.小组交流讨论可以培养学生合作学习的能力; 3.学生上台展示可以培养学生的学习主动性、自信心; 4.学生解答不够准确，教师借助幻灯片补充讲解，充分体现师生互动优点; 5