2-2通过激素的调节解说.pptVIP

第二节 通过激素的调节 例1、为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物做了下列实验。 ???根据以上实验，下列推断最合理的是（???） A．胰液的分泌既受神经支配又受体液调节 B．胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液 C．引起胰液分泌量增加的物质是盐酸 D．胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加 1、激素调节的概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。 2、激素的概念：激素又叫荷尔蒙, 是生物体内产生的，对新陈代谢、生长发育等生命活动起调节作用的一类微量有机物。 模型构建：建立血糖调节的模型 模型构建：建立血糖调节的模型 资料分析 美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素 30万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ~14×10-5mg/mL 资料分析 三、激素调节的特点 1、微量和高效 2、通过体液运输 3、作用于靶器官、靶细胞 寒冷、过度紧张等刺激 促甲状腺激素释放激素（TRH） 促甲状腺激素（TSH） 甲状腺激素 促进 促进 抑制 抑制 新陈代谢，抵御寒冷 促进 甲 状 腺 大脑皮层 负反馈 下 丘 脑 垂 体 过多时 例5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是( ) A、甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B、a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C、乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D、血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 性腺激素 肾上腺素 激素分泌量很少——微量 资料1： 归纳 正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。 生理作用显著——高效 1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ 资料2： 归纳 通过体液运输 临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 资料分析 资料3： 归纳 * * * 知识结构 一、激素调节的发现 二、激素调节的实例 三、激素调节的特点 一、激素调节的发现 对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。 属于 调节。 案例:促胰液素的发现 神经 沃泰默的实验 切除通向该段小肠的神经，只留下血管 3.稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 胰腺 胰液 2.稀盐酸 狗的血液中 胰腺 胰液 狗的上段小肠肠腔 1.稀盐酸 胰腺 胰液 注入 注入 注入 结果 结果 结果 沃泰默的解释 小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。 分泌 不分泌 分泌 斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 如果要证明斯他林和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？ 实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 注射 实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。 制成提取液 狗静脉 斯他林和贝利斯的实验 ： ?不增加 切断通向胰腺的所有神经，用相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中 ?④ 大量增加 切断通向胰腺的所有神经，从另一动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十二指肠中 ?③ ?增加 切断胰腺所有神经，当食物经胃进入十二指肠中 ?② ?增加 用适宜的电流刺激通向胰腺的神经 ??① ?胰液 ???处理方法 ?实验 思考与讨论 2.斯他林和贝利斯的科学实验的主要成就有哪些？ 发现了促胰液素； 发现了激素调节 。 1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？ 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等 归纳： 下丘脑 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸 分泌促甲状腺激素释放激素等 分泌生长激素、促甲状腺激素等 分泌肾上腺素等 分泌雌性激素等 分泌雄性激素等 分泌甲状腺激素等 分泌胸腺激素等 其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等 促进 和 ，提高神经系统的 。 全 身 氨基酸衍生物 甲状腺激素 甲状腺 促进性腺的生长发育，调节 的合成和分泌。 性 腺 促性腺激素 促进甲状腺的生长发育，调节 的合成和分泌。 甲状腺 促甲状腺激素 促进 (蛋白质的合成和骨的生长)。 全 身 蛋白质 生长激素 垂体 促进垂体合成和分泌 。 促性腺