东泉二中教案.docx

东 泉 二 中 教 案 2011年 月 日 第 周 星期 科目：历史 任课教师：不同凡响 班别 081-5 课题 第1课 课型 新授 第几课时 1 教学方法 讲述法、讨论法、探究法 教具 略 教 学 目 标 1、通过教学使学生简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；了解列宁在社会主义建设方面所做的探索； 2、通过教学让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、曲折性和复杂性；列宁。 3通过教学使学生认识到在社会主义革命道路的探索方面，世界上第一个社会主义国家诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式，对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。 重点 难点 重点：彼得格勒武装起义 难点：第一个社会主义国家的诞生 教 学 实 施 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 第1课 伟大的十月革命 导入新课：回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？” 新课讲授： 一、沙皇专制统治的崩溃 1、历史条件 客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高 政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化 主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强 领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导 同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命 2、二月革命 时间：1917年3月 结果：推翻沙皇统治，形成两个政权并存的局面 性质：资产阶级民主革命 说一说：二月革命的时间、参加者、结果和性质。 （指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。） 线索梳理：彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。 （学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。革命取得胜利的必然性）动动手：让学生动 参与旧知的复习与巩固 参与教学讨论并积极发言 参与教学活动并适当记录相关内容 教 学 实 施 过 程 手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。 （从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。） 归纳苏维埃政府采取的措施。再与临时政府的措施进行比较。（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。） 二、十月革命的历史胜利 1、议一议：二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？ 2、针对两个政权并存的复杂情况，列宁向布尔什维克党提出了什么样的任务呢？1917年4月，列宁在布尔什维克会议上作了一份报告，指出，俄国革命的第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不高，政权落到了资产阶级的手中，第二阶段应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。提出“全部政权归苏维埃”的口号。由此确立了社会主义革命的目标，为俄国革命指明了方向。 3、线索梳理：彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。 （学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。革命取得胜利的必然性。） 4、动动手：让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。 （从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。） 5、议一议：十月革命的历史意义。 （教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的 有关中国五四运动的爆发、**成立的背景等历史内容，使学生深刻领会十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争的巨大推动作用。） 思维拓展：如何看待革命时代的列宁。 （十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。） 课堂小结 引导学生完成相关练习 结束教学活动 阅读课文指定语段并思考问题 参与讨论并积极交流 参与课堂小结并积极发言 做练习 教 学 反 思 东 泉 二 中 教 案 2011年 月 日 第 周 星期 科目：历史 任课教师：不同凡响 班别 081-5 课题 第2课 课型 新授 第几课时 1 教学方法 讲述法、讨论法、探究法 教具 略 教 学 目 标 1、通过教学使学生概述二三十年代苏联建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端；在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神，苏联社会主义建设的经验教训 2、通过教学使学生认识到二三十年代苏联社会主义建设取得重大成就。同时，出现了重大曲折和失误，主要表现为超越生产力的发展水平，不切实际的不断变革生产关系；严重违