让我们豁然开朗；得到学员伙伴的指点,.docVIP

在这秋高气爽的时节，我们以火热的心情投入到紧张而愉快的学习中。大家为一个共同的目标而努力：研修。研修时，聆听课程专家的讲解，让我们豁然开朗；得到学员伙伴的指点，让我们收获智慧。在敲击键盘的噼啪声中，传递着友谊；在电脑屏幕上的字里行间中感受着真情。研修前，我们曾经焦虑、担心；研修中，我们兴奋、期待。短短的十几天的学习，老师们的经验已经提升成了一篇篇精美的文字；老师们的智慧和思想的火花，已经精炼成了一条条话题、留言。相信，将我们这份研修的热情积极地投入到学习中，我们一定会有更多的收获。 《摆的研究》，“对摆绳的长短与摆的次数”的相关数据进行解释 柳宝峰 导向目标：1.通过控制摆长，可以制成一个每分钟摆60次（或任意次）的单摆。 ???? 2.经历研究摆长怎样影响摆动次数的活动过程，经历对摆长不断调整直至使摆每分钟正好摆动60次的活动过程。 ????? 3.明白摆绳的长短与摆的次数的关系。 活动过程： 1、出示30厘米和15厘米的摆。 猜测：根据这种关系大家猜测一下摆长分别为15厘米和30厘米时摆每分钟能摆几次？你是根据什么猜测的？ 这数据只是大家的猜测，到底猜的准不准或和实际相差多少，我们还要通过实验来验证它。 2、你认为实验时我们要用到哪些材料？ 学生提到30厘米、15厘米的摆。师问：摆怎么做？ A、提示“量”、“挂”的方法。 怎么量？（请一生与老师合作演示。）尺子“0”刻度线对准摆绳开端，往上量准需要的长度用水笔作记号。怎么挂？挂的时候夹子边缘对准记号点，多余的部分在杆上绕一圈。 还需要什么材料？学生提到秒表。师问：计时的时候要注意什么？ B、温馨提示： a)??????? “量”、“挂”要尽量准确（难度最大，不准会直接影响测量的结果。） b)??????? 计时一分钟?? c)??????? 及时记录?? d)??????? 重复几次 e)??????? 注意：计时与放摆要同时开始，数数与计时要同时结束 3、为了节省时间，老师建议大家把摆长30厘米的和15厘米的同时进行实验。 学生自主实验，教师及时指导（建议5分钟内得出数据） ???????? 探究活动一：??????? 我们的摆一分钟摆几次 第（? ）小组??????????????????????? 记录员：＿＿＿＿＿ 4、汇报 A、各组汇报：摆绳长30厘米和15厘米时各摆几次。（师板书。） B、综合分析：总结次数，分析误差原因。（可能量的时候有误差，可能测得时候有误差。） 从这里我们可以得到什么经验教训？（测量要仔细，尽量减少误差） 5、小结：根据各组实验数据你觉得摆线的的减短引起了什么变化？（摆的快了，摆动次数增加了。） 反过来呢？摆线的加长会引起摆动次数的减少。 柳宝峰： 是什么成就这样美好的科学教育呢？你可以说源自教师的教学智慧，可以说源自教师的教学艺术。但我觉得还应该向更深层次追溯，那就是教师的美好的心灵。当教师拥有一颗美好的心灵，就能化作坚定而强烈的教学信念。是教学信念，支撑着科学教师，也支撑着在座的更多的老师坚定地走在科学教改之路上。 说实话，在这条路上，我是后来者。但是正是这样一种后来者的身份，使我有了这样一种眺望的距离，有了一种追赶的激情。在参加了为数不多的几次教研活动之后，我深切地感受到，是什么在支撑着这班科学教师，是教学信念。 吴中元： 国培是我的良师 我是农村小学一名科学教师，可以说参加上级的业务培训简直是少之又少。在教学时除了结合课标和教学用书外就是凭借生活经验去传授知识，使课堂变得枯燥、单调，学生学习兴趣极低，也使自己感到困惑和无助。我这次参加国培学习，通过观看专家讲座使我受益匪浅，真正地学习到了如何进行课堂教学并践行与课堂之上，教学效果有了极大的提高。国培才是真正的送教下乡，让我们农村教师及学生受益。 刘恒军： 国培心得 我很高兴参加国培学习。通过这次培训我收获颇丰。虽然学习内容多，任务重，但我每天都如同一个小学生一样，按时上课学习。可以说，每天的感觉就是充实，因为每一天都要面对不同风格的专家，每一天都能听到不同类型的讲座，让人百听不厌。 无论是专家的报告还是讲座，都让人耳目一新。专家们幽默风趣的语言，平易近人的教态，严谨的教学风范，都令人赞叹不已。，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。 我深深体会到：一节好课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好课，要做到三个注重：一是：注重学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验。 ?????? 二是：注重科学：抓住科学的本质进行教学，注重思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有