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第二章 统计数据 经济统计学课程内容 研究对象：反映客观现象的数据集 研究目的：找出客观现象内部的数量规律性 研究方法：描述及推断统计分析方法 掌握内容：样本数据特征描述的方法 总体特征推断的方法 第二章 统计数据 第一节 统计数据的特点 第二节 统计数据的计量尺度 第三节 统计数据的整理 第四节 统计数据的收集 第一节 统计数据的特点 数据：所收集、分析和汇总的，用以描述和解释的事实和数字。 数据集：将用于特定研究而搜集的数据集 合在一起即为研究的数据集。 在统计分析中“数据”如何表达？ 第一节 统计数据的特点 个体：个体是指作为数据来源的实体。 变量：是个体中所感兴趣的那些特征。 观测值：对某一特定个体搜集的度量值。 1、个体 个体：是指作为数据来源的实体。 2、变量 变量：是个体中所感兴趣的那些特征。 表征附着于每个个体的某方面的信息（个体特征）的量。 3、观测值 观测值：是对某一特定个体收集的度量值的集合。 是变量（指标）的具体表现。它是对总体每个个体某方面特征的具体描述（可以是数字，也可以是文字）。 第二节 统计资料的计量尺度 统计测量是使用某种方法使自然或社会事物量化，可以看作统计分类的过程。由于分类时依据的标准有所不同，就形成了不同的测量尺度。 测量尺度的作用 1 ? 决定数据的整理、显示方法； 2 ? 决定数据的分析方法； 第二节 统计资料的计量尺度 1、定类尺度（Nominal Scale） 计量层次最低 对事物进行平行的分类 数据表现为“类别” 使用时必须符合类别穷尽和互斥的要求 各类别可以指定数字代码表示 具有 或?的数学特性 比如按性别、民族等属性分类 2、定序尺度（Ordinal Scale） 比定类尺度精确 对事物分类的同时给出各类别的顺序 数据表现为“类别”，但有序 未测量出类别之间的准确差值 具有 或 的数学特性 比如质量等级的分类、 用五分制反映成绩的变化 第三节 统计资料的整理 要弄清所面对的数据类型，因为不同类型的数据，所采取的处理方式和方法是不同的 对定类数据和定序数据主要是做分类整理 对定距数据和定比数据则主要是做分组整理 适合于低层次数据的整理和显示方法也适合于高层次的数据；但适合于高层次数据的整理和显示方法并不适合于低层次的数据 分组方法 单变量值分组 （要点） 将一个变量值作为一组 适合于离散变量 适合于变量值较少的情况 组距分组（要点） 将变量值的一个区间作为一组 适合于连续变量 适合于变量值较多的情况 必须遵循“不重不漏”的原则 可采用等距分组，也可采用不等距分组 组距分组（步骤） 1、确定组数：组数的确定应以能够显示数据的分布特征和规律为目的。在实际分组时，可以按 Sturges 提出的经验公式来确定组数K 第四节 统计资料的搜集 1、统计数据的来源 2、统计数据的质量 1、统计数据的来源 统计数据的直接来源 统计数据的间接来源 1.1 统计资料的直接来源 统计调查 科学实验 2、 统计数据的间接来源 统计资料的效度和信度 统计资料的效度 统计资料的效度是指反映客观事物的统计指标是否有效。 统计资料的信度 统计资料的信度是指统计数据的可靠性。 统计调查方式 统计调查方式 普 查 抽样调查 统计报表 重点调查 典型调查 普查（概念要点） 为特定目的专门组织的非经常性全面调查 通常是一次性或周期性的 一般需要规定统一的标准调查时间 数据的规范化程度较高 应用范围比较狭窄 总体 抽样调查 概念要点 从总体中随机抽取一部分单位 样本 进行调查 具有经济性、时效性强、适应面广、准确性高等特点 目的是推断总体的未知数字特征 总体 ? ? ? ? ? ? ? 随机样本 ? ? 统计报表 概念要点 统计调查方式之一 按照国家有关法规的规定、自上而下地 统一布置、自下而上地逐级提供基本 统计数据 有各种各样的类型 重点调查和典型调查 概念要点 典型调查 1、从调查对象的全部单位中选择少数典型单位进行调查 2、调查结果可用于推断总体 重点调查 1、从调查对象的全部单位中选择少数重点单位进行调查 2、调查结果不能用于推断总体 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1）选取调查单位的方式不同： 重点调查的重点单位是根据重点单位的标志总量是否占总体总量的绝大比重这一标准确定的，是客观的 典型调查的典型单位是在对总体情况分析基础上有意识地抽选出来的，带有主观的。 2）调查目的不同： 重点调查的目的是通过重点单位调查，掌握总体基本情况； 典型调查的目的是通过典型单位的调查的结果来认识总体发展变化的规律。 重点调查和典型调查的区别 公开出版物：《 中国统