人教版,一年级下,第二单元,语文教案及反思.docVIP

识 字 2 教学目的: 1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。 3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。 教学重点：认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。 教学难点：“碗”的认识和“母”字的书写。] 教学方法：朗读感悟 识字卡片 教学用具：1课时 一、照片导入，唤醒情感 1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗? (学生简单谈感受) 2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—个人。 3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。) 二、初读儿歌，合作识字、写字 1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。 2、分小组合作学习生字。 A、互相当小老师提醒字音。 B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报) 4、以小组形式进行“识字比赛”。 5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。 6、相机指导写字“认真”。 A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?[板书：认真] B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢? C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写） 7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。 三、读懂儿歌，懂得道理 1、分小组轮读儿歌。 2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么? 3、全班交流，教师相机指导朗读。 4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。 四、实践活动 把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听， 板书设计： ? 识 字 2 ? ? ? ? ? 教后记：《识字２》是一篇识字课文，它是以识字写字教学为重点的。但由于本篇课文思想教育意义强，所以我充分利用教材，让学生在熟读的基础上自己感悟。 “在家争当小帮手”的活动。每个同学都积极了力所能及的家务劳动。在家叠被子，清扫卫生学洗碗 教后记：整篇课文都在写“我”家看电视的“不正常现象”──每个人都主动放弃自己喜欢的电视节目，换成别人爱看的频道，字里行间蕴含着一种浓浓的情、深深的爱。但授课中发生的事情却使我的心异常沉重。　　课堂上，讲到文中情深之处，我问学生：“球迷爸爸为什么不看精彩的球赛，而换成了奶奶爱看的京剧？”有的同学抢着回答说：“可能比赛输了，爸爸不愿看了。”有的说：“可能爸爸困了。”当我问到“奶奶为什么又把京戏换成了球赛”时，有的同学说：“奶奶累了，不愿看了呗！”……总之，没有一个孩子涉及到 “爱”的内容，哪怕一个字眼！孩子们的表情是天真的，这确实是孩子们真实心灵的再现，没有掺杂任何伪装的成分。在他们的小小心眼里首先想到的是个人的意志，幼小心灵的概念里还没有渗透进给予他人爱的意识。可见，平时“爱”在孩子们的内心世界里是多么贫乏！蕴含着一种浓浓的情、深深的爱? ? ? 教后记：胖乎乎的小手》这篇课文讲述了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们也感受到兰兰从小爱劳动关心长辈的好品质。文章开始兰兰的疑问：“我画了那么多画，你为什么只贴这一张呢？”也是同学们心中的疑问，学生看到这里会产生强烈地读下去的愿望，会主动地去文中寻找答案，而且小学生又善于表现自己。老师给他们充足的时间和空间，让他们去读，去想，去说，并引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习，相互合作，情绪饱满的共同发展过程。 7．棉鞋里的阳光 教学目的: 1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点：认记生字 教学难点：有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。 教学方法：生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 教学用具：小组合作探究 课时：2课时 第一课时 （一）看图说话，导入新课。 1．你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。 2．出示课文插图。 3．学生看图，自由练说后，指名说故事。 4．我们能不能给