初中病句修改总复习.剖析.ppt

快速判断下列句子缺什么成分： 1、当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。 2、可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。 3、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。 4、在他跑过来时，抱着一个球。 八、分类不当。 如：商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。(萝卜属于蔬菜，不属于水果) 十一、用词不当 如：仿生学这个词可能对我们较陌生。（“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”） 如：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。 如：第四十七届世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌。 8、其它几种情况 A、出现“和”一词。和可作连词和介词，由于理解不同，易产生歧义。如：张义和王强上课说话在，被老师叫到了办公室。（“和”作连词，就表示两个人上课说话；“和”作介词，则表明张义说话，有歧义。） B、出现带“否则”一类词的句子。“否则”表示“如果不是这样”的意思，表示从相反的方面说。如：我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。（句中“否则”和“拿不出新软件”重复） C、出现表感情色彩的词语。句子的褒贬与使用的词感情色彩是否搭配。如果是这类病句则要把这个误用感情色彩的词语换成与句义感情色彩相吻合的词语。如：老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。加点词感情色彩与句意不合,可替换为“呕心沥血”。 D、出现指示代词。句中如果出现了指示代词,有可能出现指代不明的错误。如：三妹拉着葛姐的手说,她老家在偏远的山区。“她”有歧义,可指“三妹”,也可指其他人。 积累运用：病句辨析 考试题型：选择题为主。 测试的目的: 学会辨析和修改病句，正确理解和运用祖国语言文字，也是语文实际运用能力的具体体现之一。 考查的内容：辨析并判断句子的正误，考查的依据主要是学生在读写实践中常犯的四种语法错误，试题材料主要来自各种媒体。 一、搭配不当 1、主谓搭配不当：如：她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 （“舞姿”不能和“回响在我耳边搭配） 2.动宾搭配不当：如：我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 （“听到的”不能和“阅读时代”搭配） 常见病因： 3.主宾搭配不当：如：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 （“态度”与“提高”搭配不当） 4.修饰词与中心语搭配不当：如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 （“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”） 5.关联词语搭配不当：如：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 （“只要”和“才”搭配不当。）要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。 如：只要你说得对，我们才能改正。（“只要”应对“就”，所以应把“才”改成“就”。） 如：尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（尽管改为无论） 如：这次学术会，收获很大，时间并不长。 二、成份残缺 即一个句子缺少了应有的成分。常见的是缺主语或宾语。 如：“经过老主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。” 此例滥用介词“经过”致使整个句子残缺主语。 如：“阿姨出席了社区“五好家庭先进个人。” 此例缺宾语 “的活动” 如：我们必须努力学习，认真观察分析问题的习惯。 此例缺谓语，必须后加上“养成” 1、没有主语，去掉“使”。 2、缺谓语，应把“薄弱”调到“态度”后。 3、缺宾语，末尾加上“的问题”。 4、缺主语，应删去“在”“时”。 三、语义重复累赘 即句子成分多余，造成重复累赘 如：学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮 （“从来没有过”和“空前”意思一样，只用一个就可以了。） 又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 （“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。） 四、语序不当 即句子语序错乱 如：北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。 （两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的，应改为“新出土的2900年前的文物”。） 又如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史 （“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。） 五、句式杂糅 两个句子糅合在一起，造成句子不通顺的现象。 如：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。 反问句和判断句句式杂糅。如果用反问句，应是“那怎么可能有好成绩”；如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。 又如：他的家乡是福建省福州市人。 应改为“他的家乡在福建省福州市。或他是福建省福州市人。” 六、表意不明（有歧义） 即一个句子可以表达多种意思，使听者误解。 如：小明和小张的妈妈到商店去了。 （去商店的是小明还是小明的妈妈？） 又如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。 这句话有两种理解：（1）这两门课程