2012高考第二轮复习专题——解题技巧之生物模型的构建.docVIP

2012高考第二轮复习——解题技巧之生物模型的构建 一、考纲要求 新的课程标准对生物模型的构建和应用提出了较高的要求，如要求学生理解所学知识，并能够构建知识网络，能利用文字图表以及数学方式准确表达生物学信息，领悟建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用。 二、考题规律 构建模型的题目因其文字阅读量小，信息量大，直观明了，形式灵活，而广泛地出现在各个知识点的考查过程中，内容广，变化多。旨在考查学生获取和处理信息的能力、图文转换能力、对生物学基础知识之间关系的把握能力。 三、考向预测 在理综试卷中，生物学科考查题目较少，利用模型的构建命制的题目，具有广泛考查学生生物学知识和能力的优势。因此，这种题型在今后的一段时间内将继续出现。考查形式方面，判断模型归类的问题出现的可能性不大，一般是给出模型，并提供解题信息或解题背景来考查学生。 模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的定性或定量描述。有的借助于具体的实物或其他形象化的手段来表达，有的则通过抽象的形式来表达。 模型分三类：物理模型、概念模型、数学模型。 1. 概念模型：以文字、符号等抽象概念代替原型进行研究的方法，显示事物的生命活动规律、机理，展示概念间层级结。如达尔文的自然选择学说的解释模型，血糖的来源与去向模型等。特点是直观化、模式化，信息表达简明、清楚。 概念模型题目的解题技巧：找出“题眼”，准确、规范地知识迁移，判