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五年级下册语文期中复习资料 第一单元 1、《草原》 A 作者老舍，全文按事情发展的顺序。 B 说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会 答：蒙古和汉族人民之间的情谊这么深，怎么舍得分别呢？在夕阳下，无边无际的大草原上 上相互倾诉惜别之情。 体会到蒙汉人民之间的深厚情谊。 课后练习 （1）那些小丘的线条那么优美就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。 答：把草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草 原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。（2） 马上的男女老少穿着各色的衣裳群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 答：采用比喻。把各色的衣裳，疾驰群马，飘舞的衣带比作一条彩虹，写出了蒙古人民身穿节日盛装远迎来客。课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。 老舍(1899—1966)现代著名作家。原名舒庆春?字舍予?满族人。生于北京 代表作?《骆驼祥子》、《龙须沟》、《茶馆》、《四世同堂》 2、《丝绸之路》文化交流、经济交流 友谊交流（中西友谊之路） 资料袋 丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直 延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝 绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中 国的友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞， 投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条路有关。 3、《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边 疆的远大志向和奉献精神。 A 中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 B 线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人） 爸爸的神情变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。 C 含义深刻的句子： ①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不 管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，外在特点：高大挺秀 内在特点：本性正直 生命力强 坚强不屈 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 借白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆的决心，不软弱?也不动摇 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”暗喻新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。（理解体会： 爸爸自己已经扎根边疆献身边疆， 他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的 栋梁之材。） 爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下， 一定会经受考验， 成长为新的边疆建设 者。 沉思:由树想到自己的孩子，有自己想到了孩子的未来。 一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神。卫士暗指白杨 爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。” 出神 沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，浮想联翩。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说；“这不是伞， 是白杨树。” 微笑：听到孩子们关于白杨树的争论，那么天真。 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。 严肃：与孩子们谈白杨树的特点，借物喻人，托物言志。 作者?袁鹰? 1924 年生?江苏省淮安人。当代著名诗人、儿童文学家、散文家。 4、《把铁路修到拉萨去》 中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。 赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。乐观向上 第二单元 5、《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活? 《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景。《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑，营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。《牧童》（唐）吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 诗意：广阔的原野上绿草如茵，晚风中，悠扬的笛声时断时续。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏了，他连蓑衣也不脱就躺在月夜的草地上。吕岩字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。 值黄巢起义，携家入终南山学道?不知所终。《舟过安仁 》（宋）杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 诗意：一条小渔船上有两个小孩，他们收起