6.2认识生物的多样性(课改)技术方案.ppt

二、自主学习 认真快速阅读教材，独立完成学法大视野本节的《课前预习》内容。 三、探究展示 阅读P107资料分析，回答1—3题 1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ 2、在上述表中，中国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？ 3、根据你的估计，你认为地球上有没有还没被发现的物种？哪些原因导致它们还没有发现？ 4、美国科学家培育出一大批抗大豆萎黄病的优良品种，袁隆平培育出的杂交稻新品种，他们所依据的科学原理是什么？ 第二章 认识生物的多样性 课件制作 姜清平 三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦：虫灾严重地区树木被蛀得千疮百孔，树林大面积干枯死亡。为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢？ 1.举例说明生物多样性的内涵。 2.关注我国生物多样性的特点。 3.认同保护生物多样性的重要意义。 一、学习目标 生物的多样性的内涵 生物的多样性 生物种类的多样性（即物种的多样性） 基因的多样性（即遗传的多样性） 生态系统的多样性 (资料分析) 10 260 000 30 000 被子植物 26.7 850～940 约240 裸子植物 22 10 000～12 000 2 200～2 600 蕨类植物 17.53 22 037 3 862 鱼 7.08 4 010 284 两栖动物 5.97 6 300 376 爬行动物 14.25 8 730 1 244 鸟 13.39 4 340 581 哺乳动物 百分比/% 世界已知种数 我国已知种数 类 群 生物种类的多样性 探究主题 一 3.哪种所占比列最高？ 1.我国已知生物类群哪种最多？ 2.哪种相对最少？ 提示：被子植物。 提示：爬行动物。 提示：裸子植物。 提示：裸子植物。 4.我国被称为________的故乡。 思考分析 5.在动物和植物中，除了表中所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ 提示：动物中还有无脊椎动物类群，植物中还有藻类植物、苔藓植物。除了动物和植物外，还有微生物类群。 我国生物种类多样性的特点 2.苔藓、蕨类和种子植物居世界____。 1.鱼、鸟和哺乳动物的种数居世界____。 3.裸子植物位居世界____。 前列 第三 第一 在生态系统中，各种生物之间是相互依存、相互制约的。生物种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。 20世纪70年代以前，美国是大豆的进口国,而20世纪70年代末期，美国却一跃成为世界最大的大豆出口国,这是因为美国科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆,并引进到美国,与当地品种杂交培育出了优良品种。 想一下,我国的这种野生大豆有什么优点? 我国也有很多利用基因多样性改良作物品种的例子,你知道吗? 想一想 我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交, 培育出高产的杂交水稻新品种，为解决世界粮食短缺问题做出了突出贡献。 基因的多样性 探究主题 二 1. 生物的各种特征是由基因控制的 (1)不同种生物的基因差别较大。 (2)同种生物个体之间的基因也不尽相 同，每种生物都是一个丰富的基因库。 2.生物种类的多样性实质上是基因的多样性。 生物种类的多样性与基因的多样性的关系 读一读 我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。 我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。 生态系统的多样性 探究主题 三 地球上部分生态系统示意图 每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库； 每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系； 归 纳 某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统； 当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 你能总结出生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三者之间的关系吗？ (2)当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生 物种类的多样性和基因多样性的丧失。 提示：(1)生物种类的多样性实质上是基因的多样性。 (3)某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响 它所在的生态系统。 试一试 生物多样性 的三层含义 生物种类的多样性（直观表现） 基因的多样性（内在因素） 生态系统的多样性（外在因素） 四、小结提升 生物的多样性 生物种类的多样性 基因的