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小学英语课堂互动教学模式的研究 摘要：交际是目前英语教学中的实质内容，互动教学是一种新兴的教学模式，且能够将学生引入到教学任务中去，让学生能够发挥出其学习的积极主动性，文章以小学英语中课堂互动教学模式为主要分析对象，并且希望通过互动的课堂模式来提高学生对英语的学习兴趣，并且有利于提高课堂上学生学习效率，以促进学生的英语综合能力的发展。 关键词：小学英语，互动教学，教学模式 一、引言 随着我国逐渐发展并且得到开放以来，其和世界上多个国家都有交往，而英语又是国际交流所必须的通用语言，其重要性不言而喻，作为我们小学生基础教学的重要部分，英语教学也开始逐渐得到了大家的关注。并且在制定的有关小学声英语课程的要求和标准中也将小学阶段英语课程作为考核学生综合能力的一项必修课程。但是传统教学方式使得小学英语并不是很受广大小学生的青睐，学生被动性的去接收老师所说的比较生硬的英语知识和语法，直接降低了孩子们对学习英语的积极性和兴趣。所以当前我国小学英语教学迫切需要一种新型的教学模式来改变现况，其也是小学英语教学模式发展的必然。 二、小学英语课堂互动教学的重要意义 （1）激发学习兴趣 由于小学生的身体构造和发育关系，其学习的动力是和兴趣直接挂钩的，小学阶段的英语教学主要是将学生对英语的爱好和兴趣培养起来，让学生能够积极的去学习英语，这就要求教学模式能够提高学生的兴趣，让其产生好奇心和探索欲，因此这种欲望在学生的心理执行的时候就会转化成为一种学习的动力，就会对英语学习产生兴趣和爱好，也就有了学习英语的积极主动性。若是对学习没有任何兴趣，而是看成一项任务，那就会成为机械式的学习，无兴趣的学习不会使得学生有较快较好的发展，而且还会影响学生对一切事物的学习效率。 （2）促进听说能力 互动教学弥补了传统教学中师生互动为主导的课堂形式，为学生创造更多的交际机会，调动他们运用语言的积极性，同时培养他们的合作能力，大大提高课堂教育效率。教学实践证明，通过交际活动不仅能向学生渗透新的语言知识，而且能提高学生学习英语的兴趣，促进他们全身心地积极主动地投入英语学习，特别是相互交流的活动当中去，进而获得更多更新的知识。因此，交际活动是促进学生语言运用能力发展的有效教学手段。 （3）有助于回归学生生活 对于小学的英语教材的选择方面，必须要以选择实际生活中的话题为主，而且还要以学生的生活为主，因为关于学生的话题会带给学生本身以兴趣爱好上的满足，并且对于教材上活动的设计必须要脱离死板化，改向生活化方向发展，给学生创造出一种真实的语言环境，并且为学生提供一个自主学习、探究学习、合作学习等良好的学习平台和方法，让学生能够从小就掌握一个好的学习方法，并直接结合生活，让知识为生活所用。 三、小学英语课堂互动教学的实施 （1）创造良好的互动环境。由于英语不是我国的母语，所以在教学过程中学生一定不会像学习母语一样有如此高的天分，所以我们就要后天为学生创造一些学习条件以为学生学习英语带来方便，让学生能够很好的与环境进行互动。对于传统教学而言，教师就是教学和学习的主导者，学生只能被动的去接收知识，学生得不到教师的鼓励和表扬，很难拥有学习的动力和积极性，学生使用语言只是来源于教师对学生的提问和回答上，其他方面根本不会使用英语。所以师生之间的互动和活动等务必要建立在师生平等、团结互助的关系。例如教师在作出Stand up，Sit down，Come，One by one等一些指令性的语言的时候可用手势动作配合。又如一些表扬、鼓励性的语言，教师除了用手势之外还可以借以不同的表情，如：OK手势加上微笑神态；Very good点头加笑；Great伸大拇指加赞许；Try your best双手握拳并下拉等等。 （2）巧妙运用多媒体教学。小学生有着机灵活泼、爱玩、好动等特点，所以在教学过程中我们可以利用多媒体的优势，将其加入到小学英语的教学过程中，这样就能满足学生的好奇心理，直接提高了课堂的讲课效率，同时也有利于教师将课堂内容进行优化重整。接下来我们举一个例子，比如一个句型“I have a...”按照往常教学规律和经验，教师往往会向里面加入一个名词，然后再让学生来熟练这个句型，其实这样对于学生而言并没有一个具体的实相，让学生感觉枯燥无味，但若使用多媒体教学，就可以采用多种方式来展现这一句型，比如“a guessing game”形式可以利用多组画面来表现该句型的内容等等。让学生猜一猜，吴一帆有什么东西？学生在兴致勃勃的猜测中不知不觉地复习了已学的词汇。随着答案的否定，学生的好奇心更加强烈，越发想知道谜底。这时，屏幕上依次出现rabbit（兔子）、panda（熊猫）等图片和英文，接下来的新课教学就在学生的浓厚兴趣中达到良好的效果。 （3）开展小组合作学习。通过开展小组合作学习可以直接将学生的参与意识和合作激