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当前时期下高职护理教育中存在的问题及对策探析 摘 要：高职护理教育在为我国培养专业护理人才以及推动我国护理水平的大力提高做出了积极贡献。因此，应该高度重视高职护理教育。当前，高职护理教育在实际运作过程中，暴露了一些问题迫切需要给予解决。基于此，本文首先分析了高职护理教育当前存在的问题，并提出了相应的对策。 关键词：高职 护理教育 护理教育 护理理念 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0184-01 当前，我国高职护理教育初具规模，发展态势良好。高职护理教育在为我国培养专业护理人才以及推动我国护理水平的大力提高做出了积极贡献。有关部门应该高度重视高职护理教育。当前，高职护理教育在实际运作过程中，暴露了一些问题迫切需要给予解决。笔者认为，应该认真查找与分析高职护理教育所存在的问题，并从源头上探究解决这些问题的对策，才能更好地推动我国高职护理教育科学发展。 1 高职护理教育存在的问题 1.1 心理及行为的问题 高职护理教育专业的学生大部分年龄是14～17岁，这个年龄段的学生大部分是独生子女，自我照顾的能力比较差，离开父母的照顾很难照顾好自己；而从心理层面上来说，他们又想摆脱父母的保护与约束，在现实中他们又不能独立自主；在理性与认知层面上来看，这些学生不能够正确处理好各种问题，做事比较冲动，不够冷静。 1.2 教与学过程中的问题 高职护理教育学生刚接触医学护理知识可能感觉比较陌生，他们要比较好地接受以及有效掌握这些医学知识需要一个调适期。这导致在护理教学过程中，难免会遇到一定的教学障碍，如果传授的内容比较深奥，则学生难以掌握与理解；如果仅介绍些比较粗浅的专业护理知识，则难以达到护理教育效果。同时，学生的理解能力与接收能力也不是很高，导致有些学生在学习护理教育专业知识时，有点为难情绪，甚至自暴自弃，产生厌学情绪。 1.3 大规模扩大招生带来的负面影响 时下，高职教育的规模不断扩大，接受高职护理教育的学生越来越多，但是高职护理教育专业师资队伍却严重缺乏，难以承担比较繁重的专业教学任务。比如，在传授护理操作技能这门实践课时，由于教师人数少，学生人数多，导致在上课时，教师很难实施一对一的教学，及时发现每一个学生在操作过程中所出现的各种问题，失去教育学生、纠正学生操作错误的好机会，进而培养出的护理教育专业的学生专业知识不够扎实，操作技能不够扎实，严重影响我国护理专业人才的培养质量。 1.4 学生专业思想极其不稳定 有些高职护理教育专业的学生其实在选择护理专业的时候，并不是自己的专业志愿，而是父母给予选择决定的。可是当这些学生一旦接触护理教育专业时，被一些复杂的操作技能以及护理工作性质所难倒，学习兴趣严重缺乏，此时就会产生换专业的思想念头，导致护理教育专业思想不够稳定。 2 对策 2.1 优化高职护理教育人才的培养模式 高职护理教育人才的培养应该以培养学生综合素质以及临床护理能力为主线，大力推进高职护理教育专业学生素质教育，培养他们具有良好的职业道德以及创新精神。同时，要培养学生终身学习的能力。高职院校还要与时俱进不断优化培养人才的模式，基于社会需求，从德、智、体、美等方面层层推进护理专业人才的培养。 2.2 革新教学计划，树立以人为中心的教学理念 应该大力革新教学计划，构建高质量与高效率的护理教育课程体系。采用多种教学形式，从以教师为主的教学方式转变为以学生为主的教学形式，从而引导学生学会主动学习。在教学过程中，要注重不断改革教学内容，以及注重高职护理教育之独立性与实用性，并且加强护理教育专业的自豪感教育，努力稳定高职护理教育专业学生之专业思想，不断提升本专业学生对护理教育专业之满意度，激发出他们学习本专业的浓厚兴趣。当前护理模式正步入以人为中心的服务理念，因此，护理教师在护理教学中应该帮助学生大力树立以患者为中心的人本思想与理念，在培养护理高素质的专业人才上做足文章，创造教学理念与教学方式，积极发挥出学生的潜能，从而让以人为本的思想理念深入学生头脑。 2.3 强化实践技能培养，采用小班化教学 一名优秀的护理专业的学生，应该具备比较扎实的护理实践技能。因此，应该注重护理操作技能教学的环节。笔者认为，可以护理操作技能课程可以运用小班化教学，以提升学生的护理实践技能。所谓小班化教学，就是每10～15个学生可以成立1个护理实践技能学习小组，这个小组由1名专业指导教师进行负责示范教学以及带教，这样可以让学生在小组学习中观察护理动作要领比较清晰，指导教师也可以指导操作更加细致，也可以及时发现学生操作错误并给予及时纠正。为了进一步巩固与提高高职生的护理实践技能，建议学生可以提早进入医院、社区等场所进行见习、实习，让学生在边学习以及边实践中，逐渐将所学的各种理论较好地运用在临床实践当中，得学生的理论水平与实