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我国竞技体育发展现状及向学校转移的必要性与可行性研究 　　摘要：随着当代社会经济的发展，需要运动员具备更好的竞技素养来适应日益提高的社会竞技水平。为了更好地挖掘具有天赋的运动人才，建立一套能够良性循环、科学地、可持续发展体系。文章采用文献法、访谈法、逻辑分析法等研究方法，在全面了解我国现阶段政治、经济、教育的社会背景下，借鉴国外体育强国体育人才培养经验，对我国竞技体育的发展方向进行了研究。研究结果表明：竞技体育回归学校教育，实现两种教育资源优势互补，力图促进体育人才的全面发展，具有必要性和可行性，这也必将是竞技体育强国人才培养的主要途径和发展趋势。 　　关键词：竞技体育 学校体育 必要性 可行性 竞技素养 　　中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）02-0046-04 　　前言 　　随着社会快速发展，旧的模式已经禁锢了我国体育事业的发展，继续固步自封下去必将会引发更多社会负面问题。如何把学校体育与竞技体育有机结合，实现资源共享，协调发展，为我国的体育事业找寻新的发展模式，是值得广大教育工作者和体育工作者关注和研究的新课题。 　　1 研究对象 　　我国竞技体育回归学校教育的必要性与可行性。 　　2 研究方法 　　2.1 文献资料法 　　根据课题研究需要，收集和阅读了大量国内外有关竞技体育发展和学校体育发展方面的文献资料，了解本领域的研究现状和前沿动态，为本文研究提供理论基础。 　　2.2 专家访谈法 　　通过E-mail和走访的方式与国内在该领域有较为深入研究的专家、教练员、体育教师等进行交流，获得了宝贵的经验和建议。 　　2.3 问卷调查法 　　通过搜集、查阅相关的文献资料并结合本文的研究过程以及访谈的相关意见，制定了专家调查问卷和学生调查问卷，问卷发放及回收情况（见表1）。对问卷进行了信度和效度检验，说明问卷能够较为全面、准确地反映所要调查的问题，并且具备足够的可靠性，符合问卷调查对效度和信度的要求。 　　2.4 数理统计法 　　对调查、访问所获的有效数据，运用计算机通过Spssl7.0统计软件进行统计与处理。 　　2.5 逻辑分析法 　　对整理的资料进行归纳、演绎、综合等方法，结合社会学、体育学等多学科理论进行分析与探讨。 　　3 研究结果与分析 　　3.1 我国竞技体育培养模式分析 　　我国竞技体育的体制现状基本上是体委系统一家独办，形成竞技体育的单轨制，在这种单轨制模式下走出了一条“举国体制”的独特道路即“金字塔”式的三级训练体制（塔底是的体育运动项目传统校、体育俱乐部、体育运动学校；中间层是省、市、自治区、直辖市、解放军及体协代表队；塔尖是国家队）。在这种机制运行下，实现了2008年北京奥运会金牌总数位居世界第一位和2004、2012年奥运会金牌总数位居世界第二位的优异成绩，证明它是我国竞技体育得以快速发展的致胜法宝。但是随着我国社会政治、经济和教育等诸多方面的发展，单一的举国体制培养模式的弊端越来越明显。资金短缺、体育后备人才减少、运动员学生文化课成绩差、成年运动员就业困难、社会保障等问题的出现使得我们必须进行相应的改革，才能使我国的体育事业走可持续发展之道路。 　　3.1.1 资金投入 　　在举国体制下，我国竞技体育事业发展所需的费用全部来自于国家的财政拨款。有调查数据证明：在培养成本上，我国一块金牌投入是以亿元为单位，也就说国家负担了奥运冠军从中小学校队、各级体校直至国家优秀运动队平均10年训练的一切费用（即竞技体育的发展完全依靠外源性的力量，自身缺乏造血功能）。随着竞技体育发展规模的不断扩大，政府没有能力满足多层次的竞技体育发展需求。一方面政府财政压力越来越大，另一方面各级竞技体育组织要求财政拨款的呼声越来越高，由于我国经济发展水平有限，单纯依靠政府力量办竞技体育，已不符合当今我国社会经济发展的国情，因此，有必要进行相应的调整与改革。 　　3.1.2 体育人才培养效益 　　现代竞技体育朝着高、精、尖的方向发展，对竞技体育人才提出了更高要求。竞技体育已经不再是单纯的体力上的较量，而是运动员体能、技能、智力、心理等全面素质的综合竞争。同时竞技体育需要仪器设备、科研团队、组织管理等多方面力量的大力支持。据资料表明，我国目前三线队伍向二线队伍的人才输送率为6.10%，二线队伍向一线队伍的输送率为1.96%（见表2）。究其原因，主要是我国运动训练科技含量的不足，导致成绩的提高不得不依靠大量低科技含量资源的投入，呈现出鲜明的粗放型运作方式。在经济学收益递减规律的作用下，保持竞技水平需要的资源投入越来越多。因此，我国运动员训练时间之长、教练、运动员比率之低、支持辅助人员之多都是世界罕见的。 　　3.1.3 文化课学习