扎扎实实地做好职业学校的法制教育工作.docVIP

扎扎实实地做好职业学校的法制教育工作 　　职业学校更需要加强法制教育，增强师生法制观念，提高学生综合素质，这个观点已经成为社会的共识。因为职业学校培养出来的技能型人才，专业知识固然重要，但是法律知识同样不可或缺。事实证明：只有能适应现代化社会的具有较高综合素质的技能人才，在严峻的市场竞争中，才会尽量避免遭受失败的厄运。同时，近些年来，职业学校的学生素质越来越令人担忧，学生学习差，不少学生内心有着严重的挫败感，性格冲动叛逆；还有一些学生已经在社会上混迹了几年，他们进入职业学校之后，如果得不到正确的教育引导，就会产生仇视一切的心理，个别学生还会外化为极端行为甚至违法行为。因此，职业学校通过对学生进行法制教育，向全社会输送具有法治精神的人才，可以使整个社会逐渐形成良好的法律文化和法治环境，为实现法治国家奠定坚实的基础。所以，我们要始终坚持“德育为首，育人为本，素质为重，创新为先”的办学理念，把法制教育工作的重点落实到教育教学的各个环节中，以此来提高学生的法制素养，达到让学生成才、让家长放心、让社会满意的办学目标。 　　一、普法教育应与教育教学相结合 　　实践告诉我们：法制教育是职业教育的一个重要方面。作为教师，我们要掌握四个原则，即：①自觉的渗透意识。这不仅没有增加教师的课业负担，相反，它完善了教师应尽的教育义务和责任，是应达的教学内容和目标。自古就有“师者，传道授业解惑也”之说，其中的“道”，就含有社会法理的内容，这就是我们教师由古至今的天职使然。②正确的课程认识。学科教学渗透法制教育是学科文本的固有内涵。不仅人文学科，任何学科文本都有法律的内涵信息，只是信息量的多与少，即渗透点的多与少而已。③适当的法律知识。开展有效的学科教学渗透法制教育，需要教师加强自身的法律修养，尽可能熟悉更多的法律知识。除了国家根本大法、基本法、教师基本法外，各学科教师应根据所教学科特点掌握相关法律知识。④娴熟的驾驭能力。做到找准“渗透点”，把握“渗透时机”，掌握“渗透度”。 要根据学科的特点和凭借学科教材，在教学中适度地进行渗透。“过”与“不及”都是需要防止的倾向。假如我们的学生通过法制教育，将来到了社会上有比较强的法制观念，能够进入正常的社会轨道，那么我们的法制教育就成为学生就业、立业保驾护航的一个法宝。 　　二、普法教育应与实践活动相结合 　　法制教育不能是孤立的，根据职业学校学生的特点，它与课外实践活动相结合，可以充分利用各种社会法制教育力量，充实、改善青少年学生法制教育的内容与形式，丰富教育教学资源。我们一般可以采取以下方式：譬如：利用“12.4”全国法制宣传日等重大宣传日、纪念日，开展各类专项和综合性法制宣传教育活动，通过加强校园法制文化建设，营造校园法制教育氛围；参观法制教育基地、举办法制讲座、知识竞赛、演讲比赛、法制故事会、“以案说法”专题教育、现场警示教育、法律辩论会、模拟法庭等活动，创新学校法制教育形式，培育校园法制文化；通过校报、板报、橱窗、广播等形式，开辟法制教育园地，发挥校园广播、电视、报刊、网络等传媒的积极作用，开设法制教育的网页或专栏，扩大法制宣传教育的覆盖面；借助网络、动漫、电影、电视等媒介，发挥法制文艺作品的教育功能，组织开展青少年法制教育宣传片、艺术作品、法制教学课件等的创作、评比，丰富青少年法制教育资源等。普法教育与实践活动相结合，便能进一步丰富法制教育方式，让学生生动活泼地增长法律常识，树立法治理念，提高法律意识，进而营造出优良的校园法制文化环境。 　　三、普法教育应与心理教育相结合 　　心理健康对于个人来说，乃是事业成功之本、幸福之源，是至关重要的大事。因为从心理健康的根本意义上来说，就是主体在面临来自环境的挑战时，能充分利用其心理机制的调节潜能，作出适应性的行为和活动的抉择，才能事业有成。为人当自强，心理必健康。这乃是处世之道。只有心理上的强者，才能战胜一切困难。心理健康表现为：敬业、乐群、好学、创新、坚韧、自制，这六项品质是相互联系、相辅相成的。它们各有不同的层次，随着相应经验的获得，以及有关心理调节结构的构建而不断发展，从而使心理健康水平不断提高。调查表明，国内各级各类学生均存在着这样或那样的心理健康不良问题和轻重程度不同的心理障碍，具有这样或那样心理问题的学生人数占相当大的比重。据报道，随着学生的年级增高，有心理问题的学生人数呈现扩大趋势。学生中的心理问题一般是轻微的，但如果不及时辅导、治疗，也会引发自杀、抢劫、伤人、强奸甚至杀人等恶性事件。这表明心理健康教育刻不容缓，否则将危害年青一代的健康成长。我们认为，从学生心理障碍、心理疾病的防治出发，学校的心理健康教育可以有以下三条渠道：心理辅导（主要传递预防心理障碍或心理疾病所需的知识、技能和技术）、心理咨询（传递治疗心理障碍或心理疾病所必