《第10课资本主义时代的曙光》说课稿.docVIP

《第10课资本主义时代的曙光》说课稿 湖南师大附中星城实验中学 李卫中 各位专家评委、各位老师，大家好！我叫李卫中,来自湖南师大附中星城实验中学。今天我说课的内容是《资本主义时代的曙光》，接下来我将从教材简析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学流程设计、优化思考六个角度说明我对本课内容的理解和处理。 一、教材简析 《资本主义时代的曙光》是人教版九年级历史上册第四单元《步入近代》的第一课，主要介绍文艺复兴和新航路的开辟。这两大活动对欧洲和整个世界历史影响深远，特别是对世界近代史产生了巨大的影响，为资本主义社会的产生奠定了基础。因此，本课是世界古代史到近代史的承前启后的重要篇目。 二、教学目标 根据课程标准和教材内容，结合本校学情，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，我将本课的目标确定如下： 课标要求： ⑴知道《神曲》，复述达·芬奇、哥伦布的主要活动。 ⑵初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 三维目标; 知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期的代表人物及其主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。培养学生透过现象看本质的能力，全面客观评价历史问题的能力。 过程与方法：学生通过课前预习、自主与合作探究、列表归纳、角色扮演、对比分析、课堂练习等方法和形式，参与学习过程，达到感受历史，掌握历史知识，培养历史学习能力的目的。 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 教学重点和难点 基于对教材的分析和本课教学要达成的目标，我确定了以下教学重点和难点： 教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 四、教学方法 达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。本节课我准备采用启发式教学，主要设计了以下教法和学法。 教法：情境教学法、问题探究法、直观演示法、讨论教学法等。 学法：学案导学法、自主与合作探究法、角色扮演法、小组讨论法、列表归纳法、对比分析法等。 其实施过程将在下面的教学流程设计中加以说明。 五、教学流程设计 设计思路及特点：从教育角度上说，直观教学是最有效的教学手段，也是学生最容易接受的教学形式。本课活动的设计意在充分调动学生的感官，引起学习兴趣和动机，通过“感官刺激——初步认知——深入了解——整体呈现”的方式，由浅入深，夯实基础，突出重点，突破难点。引导学生自主探究，培养学生自主学习的习惯和能力，体现学生的主体性原则。 我将教学过程设计为情境激趣，导入新课；问题导学，探究新知；创新归纳，课堂小结；当堂训练，巩固提升四个环节。 （一）情境激趣，导入新课： 播放神州八号与天宫一号空中对接视频。 2011年11月1日神州八号升空并与9月29日升空的天宫一号胜利对接，这标志我国人民对茫茫太空的研究进入了一个新的历史时期。其实人类对未知世界的探索从来没有停止过，早在14～16世纪，人类就在探索人、世界等领域取得了巨大成就，其标志性的事件是文艺复兴和新航路的开辟。结合重大时事，以两者间的共同之处为契合点，缩短历史与现实、课本与学生之间的距离，激发学生的兴趣与求知欲，以此导入新课。 （二）问题导学，探究新知： 14～16世纪，随着资本主义萌芽在欧洲的兴起，西方进入了一个“发现的时代”——发现人和发现世界。我将课文内容进行了整合，分为两个篇章： 第一篇章：人的发现——文艺复兴 第二篇章：地理大发现——新航路的开辟 第一篇章：人的发现——文艺复兴 出示导读提纲1，引导学生自主探究： ※ 文艺复兴开始于哪个世纪、哪个国家？是在什么样的历史背景下产生的？ ※ 什么叫做“人文主义思潮”？什么叫做“文艺复兴运动”？其实质是什么？ ※ 找出文艺复兴时期的主要代表人物，他们各自取得了什么样的成就？ ※ 文艺复兴产生了什么影响？ 师生合作探究： 文艺复兴的背景是本课难点，为突破难点，我准备采用直观演示法帮助学生理解经济与政治、思想文化的关系。以图示揭示事物之间的内在联系，帮助学生理解文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件是资本主义生产关系在意大利兴起。 接着学生展示自主学习成果，依次回答：什么是人文主义？什么是文艺复兴运动？其实质是什么？有何影响？在学生回答的基础上，教师进一步引导学生分析文艺复兴的概念，指出新兴资产阶级进行这场运动的方式、目的和作用，认识文艺复兴反神