初中数学教材六级第一学期单元分析.docVIP

初 中 数 学 学 科 （六 年 级 第 一 学 期） 单 元 分 析 初 中 数 学 学 科 编 写 组 2011年8月 第一章 《数的整除》 一、本章内容概述 本章内容概况 本章内容课时安排 1.1 整数与整除的意义 1课时 1.2 因数与倍数 1课时 1.3 能被2、5整除的数 2课时 1.4 素数、合数与分解素因数 3课时 1.5 公因数与最大公因数 2课时 1.6 公倍数与最小公倍数 2课时 复习与小结 2课时 二、本章单元分析 第1节 整数和整除 1、单元内容学习水平分析 内 容 水平层级 整数和整除的意义 Ⅰ 因数和倍数 Ⅰ 能被2、5整除的数 Ⅱ 2、单元教学目标（1）理解公因数和最大公因数的意义（1）（）（）教学目标（）理解互素的意义，会判断两个数是否互素（）掌握用分解素因数求两个数的最大公因数的方法（）（）互素互素（）（）（）（）互素互素（）1.1整数和整除的意义 课堂学习单 活动1、请每位同学分别写一些数，小组同学交流。你能根据一定的标准对这些数进行分类吗？并说明理由。 活动2、归纳所写的数的类型，并对其进行定义 可能分成： 整数、小数、分数、百分数等 思考：1、有没有最小或最大的正整数？ 2、零是正整数吗？最小的自然数是什么？最大的自然数呢？ 3、零是负整数吗？有最大和最小的负整数吗？ 活动4：通过以上的知识的学习，从下列数中选择适当的数填入相应的位置 12、-7、0、0.4、-23、、91、-8.75 正整数______________________________________ 负整数______________________________________ 整数________________________________________ 活动5： 观察： A B C 24÷2=12 6÷5=1.2 35÷6=5……5 21÷3=7 17÷10=1.7 10÷3=3……1 84÷21=4 A、B、C这三组数中被除数、除数、商有什么特点呢？ （学生讨论交流、归纳总结） 思考：整除与除尽有关系吗？ 谈谈这节课的收获是什么？ 课外学习单 判断题： 1、最小的自然数是1 （ ） 2、最小的整数是0 （ ） 3、非负整数是自然数 （ ） 4、如果整数a能被整数b（b≠0）除尽，那么就可以说a能被b整除 （ ） 已知下列除法算式（1）23÷7=3……2 （2）21÷7=3 （3）2.1÷0.7=3 （4）6÷5=1.2 （5）3÷5=0.6 （6）0÷5=0 其中表示能除尽的算式有哪几个？哪些算式中可以说被除数能被除数整除？ 案例㈡1.4素数、合数与分解素因数 课堂学习单 活动1：每位同学写两个整数，并写出它们的因数。你写出的整数有几个因数？因数个数确定吗？填写下表。 整 数 因数个数 活动2：写出几个素数？几个合数？ 活动3：通过以上的学习，判断27，29，35，37是素数还是合数？ 活动4：分辨下列问题 1、1是素数还是合数？2是素数还是合数？ 2、除1外你能举出一个既不是素数也不是合数的整数吗？ 3、是否存在这样的正整数，既是素数，又是合数？ 4、按素数、合数对正整数分类，可分为几类？ 思考：合数与偶数、素数与奇数相同吗？若不同，你能讲出区别吗？ （举例说明） 活动