以精细化管理促学校持续健康发展20091120.docVIP

以精细化管理促进持续健康发展 —学校深层次管理实践和探索 望江县凉泉初级中学 方荣恒 2009年11月9日起，望江县教育局组织全县教育系统后备干部进行了为期16天的培训。培训期间，我们聆听了14位专家教授、特级教师、名校长的专题报告，实地参观考察了上海市向阳中学。其间学到了很多最前沿的教育理论和管理经验，这次培训让我的心灵深受震动，收获颇多。培训之后我进行了深刻反思。我感觉到要办好新课改背景下的现代学校，必须拥有先进的管理理念和敢为人先的创新意识；要有切合学校实际的发展性规划；要有促进教师专业发展和学生健康成长的长效机制；要努力建构特色校园文化和提升校园文化品位等等；这一系列理论无不蕴含着对学校教育可持续健康发展问题的探索，学校如何提升内涵，如何发展？如何培养现代高素质的人才？如何创建一所名校？纵观国内的优秀学校，都在细节的管理上下过很大功夫实行精细化管理，精细化管理的内涵所谓“精细”就是精密细致之意。老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”精细化管理源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，它是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。现代管理认为，管理有三个层次，一是规范化，二是精细化，三是个性化。精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。精心是态度，精细是过程，是成绩。精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心做好。 二、精细化管理的汪中求《细节决定成败》精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这也就是细节的魅力。一个人的价值不是以数量而是以他的深度来衡量的，成功者的共同特点，就是能做小事情，能够抓住生活中的一些细节。随着我国改革的不断深入，教育的发展已由转向，由粗放型的学校管理转向集约型学校经营，关注学生全面发展精细化管理的实施。第一让精细化管理成为教职员工的思想共识。 观念的转变不是一个一蹴而就的过程，需要时间和反复磨合，要允许教师有一个逐步认识和吸纳的过程鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的认识。学校鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。所有的教师都经历一个学习——实践——反思——再实践的过程。在这个过程中，学校的各种思想不再是文本或书面上的东西，而落实教师教育教学实践的具体行动。一所学校要有一种精神！精细化管理是一种理念、一种文化。要求管理的每一个步骤都要精心，要让这种意识、这种文化成为每一个的自觉行动。作为学校这就需要用学校精神来维系、来支撑，让各个管理层面都围绕这种精神制规划、定措施，将这种理念渗透于管理的方方面面，渗透于管理的全过程，这样精细化管理才有保证，才有灵魂。整个学校管理才会有高度，上层次，上水平。当教学管理的精细化思想形成教师的共识以后，创造精细化管理的文化环境，克服大而化之、粗放型管理的旧习体现出一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。任何一个团体里都表现出良好的团队精神和工作能力，他们具有强烈的责任心，荣誉感和纪律意识，自信、主动、敬业，从而成为可信赖和承担责任的人建立、健全和完善学校的基本规章制度。 与精细化管理相适应的合理的规章制度与人本管理不是“两张皮”，而是一枚硬币的两面。制度与人的素质是相辅相成的，高素质的人在完备的制度环境下会养成一种自觉遵守规章制度的习惯。真正健全、完善、合乎情理并得到有效贯彻落实的学校制度，只会有利于学校的持续发展、教师的专业发展和学生的个性发展。要使学校各项工作都有成效，必须建立精细的考核制度。精细的考核制度体现于各个管理层面，体现于符合本校现有实际状况，体现于可操作性，体现于奖惩分明等方面。当然，这些制度的建立必须经过一个从群众中来、到群众中去、反复讨论、反复修改、不断完善的过程，这样考核制度才能更科学、更有效。加强学校人力资源的开发与管理。 人才是第一资源。调动员工们工作的积极性是领导的首要职责。在精细化管理过程中要不断推进人事制度改革，进一步明确教师的主体地位，完善用人的激励机制和约束机制；要不断推进学术自由，鼓励教法创新，深化教学改革；要改革和完善教师继续教育体系，提高教师的素质和能力。在培养建立行之有效的校本培训体系，使教师培训从“外部培训”逐渐转向学校内部进行的“校本培训”，以