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古典诗词中的化学知识教案 傅全安 一、校本教材研究课指导思想 校本教材的目的和课本基础 新课改要求教师在教学中必须注重培养学生的情感态度和价值观,使科学文化与人文文化相互交融,对学生人文素养进行潜移默化的熏陶,而我国丰富的古诗词文化不失为一种良好素材。充分挖掘与化学有关的古诗词并应用于课堂,通过“润物细无声”的教学熏陶,让学生感悟诗词中所蕴含的 教 学 目 标 1．知识与技能： （1）以古典诗词改变学生学习方式,让学生咏诗思学;从而拓宽知识,考查学生综合运用知识的能力。体现新课程改革的要求,探索诗词在化学课堂教学中的应用。化学是严谨的,诗是浪漫的,这两者似乎格格不入。然而人类历史上,将严谨的化学融入浪漫精美的诗歌中却屡见不鲜。让学生感悟诗词中所蕴含的化学是严谨的,诗是浪漫的严谨的辛弃疾登京口北固亭有怀 利用诗词教学,体现新课程改革的要求,探索诗词在化学课堂教学中的应用。 【任务一】 坑灰未冷山东乱， 刘项原来不读书。 【任务三】辛弃疾《登京口北固亭有怀 何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。  年少万兜鍪（móu )，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？ 曹刘。生子当如孙仲谋！ 任务一 （1）（2）任务二：（1）（2）首句用略带夸张的语言揭示矛盾“怨而不怒” 古典诗词中蕴藏着丰富的化学知识,充分利用与化学相关的诗词并应用于课堂教学中,可以陶冶学生情操,激发学生学习兴趣;恰当的运用古诗词创设情境,有利于培养学生的科学探究精神;改变学生学习方式,让学生咏诗思学;从而拓宽知识,考查学生综合运用知识的能力。《永遇乐 京口北固亭怀古》千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥（xū），赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛(bì)狸（lí）祠（cí）下，一片神鸦社鼓。凭谁 永遇乐·京口北固亭怀古问：廉颇老矣，尚能饭否?“何处望神州？满眼风光北固楼。”作者在极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功，其原因用生活的淡定去面对 【明】于 谦 千锤万击/出 深山， 烈火焚烧 若 等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白/在人间。 沁园春·霾 北京风光,千里雾霾,万里尘飘,望三环内外,浓雾莽莽,鸟巢上下,阴霾滔滔！车舞长蛇,烟锁跑道,欲上六环把车飙,需晴日,将车身内外尽洗扫。空气如此糟糕，引无数美女戴口罩，惜白化妆了！唯露双眼，难判风骚。一代天骄，央视裤衩，只见后座不见腰。尘入肺，有不要命者，还操. ①试指出诗中描述石灰石一系列的变化中那些是物理变化？那些是化学变化？并写出化学方程式 。 ②“千锤万凿出深山”道出了石灰石开采的艰辛。物理变化 ③“列火焚烧若等闲”却精辟的道出了生石灰生产的过程 。 化学变化 CaCO?3 == ???CaO+CO2↑ ④“粉身碎骨浑不怕”描述了煅烧产物氧化钙遇水发生的化学反应CaO+H2O?==Ca(OH)2 ⑤“要留清白在人间”“?清白”指的是白色的碳酸钙，这种物质在空气中能稳定存在 Ca(OH)2+CO2?==?CaCO?3↓+H2O ⑥从化学的角度解释下列名词： 雾烟霾PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，它的直径还不到人头发丝粗细的1/20。虽PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。习近平总书记谈到北京雾霾的天气，习近平说，在问题面前也急不得，用生活的淡定去面对这些问题。他回忆到说，小时候在北京，那个时候其实沙尘也很大，戴着口罩骑车去上学。到学校之后，口罩上都是厚厚的黄沙子。到了冬天，加上煤烟气，情况就更遭了，那个时候没有PM2.5，但是有PM250。 3、 在哲学上有什么意义？ 4、在自然科学意义上的意义 3、寻找特定用途材料的元素 元素周期律和元素周期表的意义学案 【课题引入】背诵默写：元素周期表7个A族和1个0族 【讨论】门捷列夫捷列夫为什么能成功发现元素周期律和元素周期表？【任务一】1、在元素周期表中： （1）与水反应最剧烈的金属是 。与水反应最剧烈的非金属单 质是 ——自然界中金属性最强的金属元素是 非金属性最强的元素是 。 （2）在室温下有颜色的气体单质是 和 。在空气中容易自燃的单质名称是—— （3）除稀有气体外原子半径最大的元素在 A族， 原子半径最小