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浅谈中高职院校涉外护理专业中的英语教学 　　【摘要】本文通过了解与分析当今国内外医疗卫生机构对涉外护理人才的需求，为保证为国际医疗市场输出合格的护理人才，结合中职院校存在的种种问题，制定出一整套合理的，结合社会需求的护理，英语双模块教育的新理念。以推进涉外护理英语教学质量和涉外护理人才的培养。 　　[关键词]涉外护理 英语教学 教学目标 教学设置 　　通过几年来我校与美国护理院校的紧密合作，让我们越来越了解到：近年来美国、沙特、加拿大、新西兰、新加坡及其他国家急需大量的护理人才。国际护士的严重短缺给我国护理人员创造了更多就业的机会。国际护理职业一直是地位较高、薪水丰厚的职业之一。因此越来越多的中高职院校侧重于涉外护理专业的创建以满足对社会的需求，为国际劳务市场和涉外医疗机构输出合格的护理人才。然而， 尽管国际市场需求大、高薪诱人，但我国的国际护士出口却面临着一个很大的考验。英语交流能力是所有护士出国的敲门砖，反之它便也成为了绊脚石。因此，在涉外护理专业的教学中强化英语学习，成为我国护理人才出国就业的关键所在。 　　作为涉外护理教学的一部分，针对目前英语教学状况，中高职涉外护理专业英语教学如何把握教学方向，深入地进行教学改革，走一条有特色的培养人才之路，使涉外护理专业更具有市场竞争力是摆在我们面前的一个重要的课题。 　　一 严格制定涉外护理专业英语学习的教学目标 　　涉外护理专业是一个能为国际护士这个领域培养出语言与专业同步过硬的实用性人才的一个专业，所以在要求学生有过硬的护理基础知识与技能同时，还要掌握较强的英语交流能力。所谓技能即是使英语成为一门实用的工具，作为护理人才沟通交流的纽带。它是一种以护理知识为语言背景的英语教学。涉外护理英语教学是一门将公共英语与护理专业英语整合为一的课程，是一个复杂的教学体系。 　　因此，在制定具体的教学目标时，我校注意到以下几个问题：（1）因材施教，根据学生的能力不同，为每个学生制定的短期学习目标也不一样。中职院校的大部分学生的英语起点参差不齐。通过对学生的入学基础与实际能力的考察。我们要把好入学考试关，选择英语基础好，并且热爱学习英语学生作为主要培养对象。入学衡量标准主要以初中一，二年级的英语难度为衡量标准。之后根据学生的实际情况分班教学，各自制定正确的学习目标。（2）每一次针对应试的长期或短期培训都是学生的一次知识积累的质的飞跃。在总目标不变的情况下，我校为每个阶段制定相应的新目标，可以在不同时期，经过短期的集中培训后参加国家的各级英语考试，如，高等学校英语能力A级测试，高等学校英语能力B级测试，大学英语四级考试，全国医护英语mets一级测试，全国医护英语级mets二测试等等，来调动学生的积极性，使学生长期保持一个目标明确，不松懈的状态。（3）注重学生自主能力的培养。使学生有一定的英语基础与护理英语的阅读能力、听说能力，能在涉外医院实践中进行沟通和交流。 　　二.英语课程设置与实际需求相结合 　　由于我们的所培养出来的涉外护理人才都是要输出到国外，并且从事专业的护理业务，能够进行国际交流是培养一个国际护理人才的依据。所以除了注册护士资格考试之外，语言测试更是侧面考验一个涉外护理院校是否合格的铁一般的验证。因此我认为一个完整的涉外护理专业体系应该具备基础英语教学和雅思教学或托福等其他英语考试两个教学板块。这两个环节对于一个低起点，高输出的中高职院校的学生来说，都是不可略过的重要部分。 　　首先，基础英语教学是涉外英语教学的根基，只有根基稳固才能建造好上层建筑。所以，我们要在国际英语语言测试之前，怎样用三到四年的时间使起点较低学生真正能吸收到英语知识的精华达到雅思成绩5分以上，是所有涉外护理专业教学的重点和难点。所以，我校创新出“四位一体”教学法，开设了听力，口语，阅读，写作四门课程，把英语的听、说、读、写四种基本功分类教学，最终达到听说读写一体化的英语教学。逐步夯实学生的英语听说能力与阅读能力。从而奠定了写作基础。 　　其次，为了真正达到教学目的。在雅思英语教学之前，我校分批分期的派出部分优秀教师去各类雅思培训机构学习，观摩，并身先士卒的参加雅思考试，摸索雅思考试的各种方法，模式，揣摩考试意义，总结考试经验，在雅思培训时，以真正的应试能力，丰富的雅思经验给学生授课，经过多年的雅思教学经验又不断的培养出一批一批英语应用能力强，雅思成绩优异，护理专业知识过硬的合格的国际化护理人才。 　　再次，英语交流能力与专业英语能力还是具备一定距离的，为了使我校的学生在走出国门后能顺利的进行深造或轻松的进行专业操作，在课程设置方面，我们以国际护理理念、知识、技术、人文为基础，结合国际护理教育体系开设了护理英语课程，英语医学名词课程，使我们的学生在出国后能减轻学习负担，更快的融入