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浅谈如何做好中职体育教学 　　摘 要：体育是人类发展进步过程中不可缺少的一项影响因素，也是人们日常工作、生活之余投入时间较多的一项生活项目，体育活动对于一个人的身体状况、精神状态以及意识、心态的影响是十分深远的，正因为如此，国家对于学校课程的设置中，体育科目占有很大的比重，从小学到初中、高中甚至大学，体育课伴随学生走过了十几年的求学生涯，甚至在工作之后，工作单位也会定期组织一些体育活动，可见体育在人们心目中的地位。中职学生是一个特殊的群体，他们面临中考是一群“失意之士”，但又要马上面临着工作的压力，如何做好中职学生的体育教学，提升他们的体育意识，保证他们的健康成长，是每个中职体育教师应该思考的问题。本文笔者就自身的一些教学心得以及学习经验入手，就如何实现中职体育教学的有效进行分享一些我的教学体会。 　　关键词：中职 体育 教学 效率 提升 方法 经验 　　中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0187-01 　　1 建立良好的师生关系 　　良好的师生关系的建立对于每个教师都是一个挑战，因为师生关系既关系着教学效率的高低乃至教学的成败，需要教师高度重视，同时，由于一个教师要面临多个不同的班级的体育教学，工作量之大、工作内容之繁琐又是非一时半刻就能化解的，所以作为体育教师，我们要不断的提升自己的业务素养，在学期开始的时候能尽快的和学生打成一片，给学生一个清新、健康、有活力的印象，以便学生在以后的学习中能够“亲其师而重其道”，为教学的有效进行打下基础。 　　笔者认为，良好的师生关系主要体现在以下三方面：首先是教师自身对于学生的关爱，俗话说：“一日为师终身为父”，中职时期的学生正处于身心发育的特殊时期，作为教师应该理解他们的一些难处，在学习、生活中予以一定的帮助，同时也要给出合理的指导，比如要让学生认识到体育锻炼对于身体发展中的积极作用，也要让他们认识到体育锻炼对于学习的积极意义，当然更多的应该是在授课的过程中教师对于学生的一些体谅，比如在炎热的夏天，教师就应该考虑到学生能否受得了，是否可以调为理论课或者让学生自由活动，以免让学生遭受一些不必要的“煎熬”，其实很多时候，教师一个无意间的决定，对于学生来讲，就是欣喜；其次就是学生对于教师的认可，每一个教师都想自己精心准备的授课内容能够得到学生的认可，同时学生的认可也会更加激励教师从事深层次的研究或者探析，给学生带来更多的精彩内容；再者就是师生之间的共同包容、相互配合，唯有如此，教学才能顺利进行，毕竟教学是一个师生双方互动的过程，单靠哪一方都不可能有效的实现教学的目的，学生在教师的指导下不断进步，教师在学生的启发中逐渐提升，这才是教学的真正目的。 　　2 树立终身体育的教学目的 　　体育活动对于一个人的身体状况、精神状态以及意识、心态的影响是十分深远的，所以我们的教学实用范围就不应该只仅限于学校，而且还要在教学的过程中不断的扩展实用范围，帮助学生树立终身体育的意识，让教学内容能够涉及的更广、实用性更强。教学追求的是“学以致用”，树立终身体育的教学目的后，教师就能在日常的教学过程中加强实用知识的引入，同时也能够提升学生的实用技能，实现学生的全面发展。 　　比如教师在注重日常教学中对于运动技能的训练之余，也要重视学生的学习兴趣的培养，很多教师往往会过于重视学生的运动技能的教学，在课堂上让学生开展高强度的训练，让学生感觉到体育课就如同“要命课”，导致学生对于体育课的畏惧，造成学生的厌学、倦学甚至是逃学，造成的影响是难以估计的。而如果教师在设计课堂教学内容的时候能够考虑到学生的接受程度，同时能够从学生感兴趣的实用体育知识入手，那么就会收到很好的教学效果。比如在奥运会期间，教师可以组织学生观看一些基本的田径比赛项目，再让学生根据观看的内容发表一些见解，为什么人家会表现的那么好？是有什么特殊的姿势还是什么呢？之后再根据运动员的一些实际情况进行一些教学，比如运动员的日常的练习项目、练习时间，让学生体会到“冰冻三尺非一日之寒”，激发他们对于体育的热爱，此外，教师也要在日常的授课中多举一些案例，让学生认识到体育锻炼的积极意义，为树立他们的终身体育意识打下坚实的基础。 　　3 开展有的放矢的授课模式 　　很多时候教师会认为自己的授课效率很低，要么学生学不会，掌握困难，要么学生学习兴致不高，应付心理较强，在上课的时候不能有效的进行学习，甚至还有部分学生想尽一切办法的请假、逃课，这也给教师原本的教学计划造成了很大的影响。笔者认为，这其实是教师的教学模式设施欠妥，对于所有的学生进行“一刀切”模式的教学，不能满足不同学生不同的内容需求，这就给学生的学习积极性带来了很大的伤害。所以教师在教学的过程中，为了避免这一弯路，就应该根据学校的资源配置