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浅谈提高中师钢琴教学中乐感的培养 　　摘要：当前我国钢琴教育存在的误区。随着我国经济水平的不断提升，人民的物质生活不断得到满足，已经有很多人开始追求精神世界的享受。钢琴是一项很优雅的音乐艺术，已经逐渐走进了人们的生活，甚至很多家庭已经可提供学习的条件，因为我国钢琴教育起步较其他发达国家较晚，很多教育体制和教育制度上不完善，导致我国在中师钢琴教学过程中存在很多不足之处，本文就如何提高中师钢琴教学中乐感的培养提出一些有效措施，仅供业内人士参考使用。 　　关键词：中师 钢琴教学 乐感 培养 　　音乐教育，不能只局限于技能、知识的传授，而是应该讲音乐作为培养音乐变现能力、音乐感和提升音乐素质的措施。但是，在实际教学过程中，这种美感和教学目的往往是很难达到的，怎样在钢琴教学中提高和培养学生的乐感是困扰很多钢琴教师的问题之一，亟待解决。 　　一、当前我国钢琴教育中存在的弊端。我国钢琴教育发展较慢，师范在招手钢琴学生的时候往往存在招手学生范围较广，学生的专业知识基础普遍薄弱，在校学习的时间较短，往往只有二、三年。同时，中师的师资力量明显低于专业的音乐学院的师资水平，种种先天因素直接导致了中师学校在教育钢琴学生的过程中往往很难教育处真正的钢琴家。而且随着钢琴师范学校在社会中的普遍增多，为了招生，提高学校的收入等多种因素，使得有些中专学校往往只注重学生和教师的数量，而忽略其质量因素，导致出现盲目招收学生和教师的情况，其中具体表现在： 　　1、教学理念陈旧。教师在教学过程中只是片面的强调钢琴知识熟能生巧、博大精深，为了能够提升学生的钢琴弹奏技巧能力，只是每天让学生重复弹奏相同的曲目，不让学生产生丝毫的怠慢情绪。曾经有一名外国著名的音乐家谈到中国的音乐教授方式时夸张的说：“中国的音乐教师的本事很大，他们甚至能够教会电线杆子来弹琴”。的确，我们不得不承认我国的很多钢琴音乐教师正式采用这种熟能生巧的传统技法在教学，每天不断的督促学生进行盲目的练习，但是这种教学方式能够帮助学生提高钢琴弹奏技巧吗？通过实践证明，这种简单机械的教育方式不仅仅不能够使学生的弹奏技巧得到提高，更对帮助学生培养音乐素质没有任何帮助，甚至会严重影响学生对钢琴的兴趣，产生厌学的心理，逐渐失去自己尝试发展的兴趣，最终导致失去学习的兴趣和动力。 　　2、学习思维停滞。有一些心急的学生，不考虑自身条件和钢琴学习的自身存在特点，急于求成，为了能够在短时间内提升自己的钢琴弹奏水平，尽快脱离学生的身份，能够更快的在社会中得打普遍的认可，在各项考级中能够快速通过，得到相应的证书，导致只是专供练习考级中的考试曲目，只是复制版的一味模仿去弹奏，对各种音节只是死记硬背，造成在弹奏曲目过程中很难融入感情。长此已久，虽然在曲目的熟练度明显得到提高，各个音节之间掌握的也十分的准确。但是，钢琴弹奏过程中更加注重的是感性的特性，这种感性并不是通过反复的练习就能够体现出来的，当钢琴师缺乏乐感指引的演奏，只会使听众感觉到演奏者只是机械而精确的弹奏每个音符和音节，只是一个钢琴的按键者，而这种演奏方式用现代电脑中一个简单的软件也是能够做到的，很难引起兴趣。这种快速的学习方式不但不能够是学习者短时间内成为一名成功的钢琴家，甚至这种学习方式还能够造成学习者产生长期刻板的无思维方式的训练，还大大耽误了学习者的时间，损害了学生原有的宝贵天赋。在弹奏钢琴过程中。 　　二、培养学生乐感的重要性。音乐属于一种情感的艺术，每一首优美的乐曲都是演绎着演奏家和作者的情感产物。用完整准确的解释“乐谱和音符背后的真实涵义”作为目的的钢琴演奏，要求钢琴演奏者必须对所演奏乐曲的理解和感受无限度的接近创作者的本来构思和意图，最大限度地表达出其真实意境。乐感是对音乐理解能力和感受能力，它是钢琴艺术的灵魂所在，是一个成功过的钢琴演奏者所必不可少的条件一直，是其关键所在。 　　三、如何培养乐感。教师在教学过程中应加强对学生的乐感培养，应该对学生多进行鼓励和引导，帮助学生养成良好的学习兴趣，再加上适当的专业技能培训，最终实现提高学生音乐表现力和鉴赏力的目的。 　　1、辨音质。音乐的组成部分很简单，只有七个简单的音符，在钢琴弹奏过程中通过复杂的研究就成为了人们喜爱的乐曲，达到感动人心灵的音乐效果。一名合格的钢琴教师首先应该自身具备敏锐的钢琴声音判断能力，之后，利用倾听和欣赏的方式，是学生学会听钢琴弹奏，听出钢琴弹奏过程中的好坏。比如：要正确引导学生怎样去细致的分辨钢琴声音中的音色，怎样仔细区别其中洪亮、圆润、扎实的声音，什么样的声音是干涩、漂浮、虚弱的，从而进一步区别出不同的要求，对钢琴弹奏做到准确、细致。 　　2、明意境。每一首优秀的钢琴弹奏曲都会表现出一种独特的意境、情绪和内容。就好像一篇一篇生动感人的散文，如果朗读者不同，这篇