2011届高考语文 实用类文本阅读指导总复习课件.pptVIP

实用类文本考察的能力 1、分析综合?C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2、鉴赏评价?D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3、探究?F （1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 （3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 常见题型 ： （1）鉴赏文体表现手法及作用 例题：这篇短短的通讯用了许多数字。请举例说说作者为什么要这样写。 ——《擦鞋者说》 （2）分析词语或句子含义，概括内容要点或中心思想 例题：作者称父亲为“逝去的儒者”，综观全文，请指出父亲身上所具有的“儒者”特征。 ——《逝去的儒者—我的父亲梁漱溟》 （3）评价文章的主要观点 例题：梁漱溟说“我不能死。我若死，天地将为之变色，历史将为之改辙”，许多人认为他“狂妄”“口气大”，你是否认同他们的看法？为什么？ ——《逝去的儒者——我的父亲梁漱溟》 （4）探究文本中的疑点和难点，人生价值和时代精神，文本的深层意蕴 例题：《人民日报》发表本文时，加上边框排在第一版，还加上“编后” 语；2006年本文又被评为十七届中国新闻奖二等奖。这篇短短的通讯得到如此的重视，你认为它具有哪些新闻价值？ ——《擦鞋者说》 答题注意要点 ： （1）关注答题范围提示语： ①内向型： a 《现代汉语词典》对“特殊”这个词的解释是：不同于同类的事物或平常的情况的。文中“特殊”一词一共出现了8次，请你结合文意阐述“特殊”一词在文中的几种特殊含义。 ——《留守学子，校园过节别有滋味》 b 邓肯在后来的回忆中谈起芝加哥的这段经历时说：“这个夏季是我一生中最痛苦时期之一。”在本文中，你看到她什么痛苦？她又是怎样面对的？ ——《舞者之歌》 c 从选文看，李清照创作《乌江》一诗的背景和目的分别是什么？请用自己的话简要概括。 ——《李清照传》 这类提示语提示我们需要从原文筛选信息来答题 答题注意要点 ： ②外联型： a 联系实际，谈谈你对第三部分小林、小王以及志愿者所说的话的理解。 ——《留守学子，校园过节别有滋味》 b 对此，你如何评论。 这类提示语提示我们答题时应该结合实际，或者是有自己的想法 答题注意要点 ： ③内外结合型： a 一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。 ——《舞者之歌》 b 作者在读到李清照《乌江》一诗的时候感慨地说：“气节，是人的精神风貌中至关重要的因素。”请结合文本谈谈你对“气节”的理解。 ——《李清照传》 这类提示语类提示我们把上面两者结合起来答题 答题注意要点 ： （2）关注答题规范提示语： ①从选文看，李清照创作《乌江》一诗的背景和目的分别是什么？请用自己的话简要概括。——《李清照传》 这类提示语要求我们不应原文照抄，要在筛选整合的基础上用简洁的语言概括。 ②邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家”。请根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。 ——《舞者之歌》 这类提示语要求我们答题时要注重条理，分点说明。 审题要求：仔细阅读题目，划出相关提示语，按照提示要求规范答题。 答题常见的错误类型 ： 1、脱离文本、机械答题 这类错误常出现在鉴赏文体表现手法及作用的题型上 错题分析 ： 示例1：人物传记要求真实可信，说说本文从哪些角度体现了这一特点。（4分） ——《逝去的儒者——我的父亲梁漱溟》 学生答案：本文能广集材料，反复考证，能抓住了人物的本质，从环境中去说明人，能从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。 学生答案分析：只是将理论机械地套入，忽略了具体文本的具体特点。 解题思路：注意文体“基本特征”应该包含着这样的两个层面：一是作为传记、新闻区别于其他文体的特征，另一个是具体的文本所具有的富有个性的特征。 错题分析 ： 学生答案：本文能广集材料，反复考证，能抓住了人物的本质，从环境中去说明人，能从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。（2分） （只有理论知识，脱离了具体文本） 参考答案：①多处直接引用传主话语、书信及其文章中的内容，真实可信。②结合了传主所处的时代背景，材料详细而确实。③作者是传主的儿子，对传主了解更为全面客观深刻。（4分） （ 理论与文本相结合） 错题分析 ： 示例2：本文开头引述《三国演义》庞德的故事，作者为什么要这样写？（4分） ——《青山不老》 学生答案：引出下文，为下文埋下伏笔、设置悬念、引起读者的阅读兴趣。 学生答案分析：只注意了通讯文体开头引用故事在结构上的作用，未能