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规律探索题型例析 QQ:740362704 归纳与猜想类问题是极具特色的一类题型，它主要考察学生对数学规律的发现、认知、归纳、应用能力。对学生的观察哪里和概括能力要求很高，因此备受中考青睐。 从近几年的考察内容来看，该类试题可分为对“数”的规律探索和对“形”的规律探索。 数的规律探索 主要研究有规律排列的数字活代数式进行递推的猜想或一般概括。解决这类问题的技巧是把握好几组数的规律的变化特征，如相邻两数的差、和等关系，以及考虑平方数活立方数。 例1 （09年江苏）下面是按一定规律排列的一列数： 第1个数：； 第2个数：； 第3个数：； …… 第个数：． 那么，在第10个数、第11个数、第12个数、第13个数中，最大的数是（ ） A．第10个数 B．第11个数 C．第12个数 D．第13个数 解析：本题主要考查在算式运算过程中，寻找被减数与减数和差的规律先对前三个进行计算：第一个数为=；第二个数为=第三个数为：=按此规律第n个数为：=。可见n越大，第n个数越小，所以选A。 二、等式（方程）规律的探索 主要研究将有规律的等式或方程写成通式形式，解决这类问题的方法是用含有字母的代数式来归纳。另外需要注意考题中对规律的灵活运用。 例2（09年滨州）观察下列方程及其解的特征： （1）的解为； （2）的解为； （3）的解为； …… …… 解答下列问题： （1）请猜想：方程的解为 ； （2）请猜想：关于的方程 的解为； （3）下面以解方程为例，验证（1）中猜想结论的正确性． 解：原方程可化为． （下面请大家用配方法写出解此方程的详细过程） 解析：本题由已知条件可得方程通式为n+,解为x1=n,x2=;而后考查在解一万二次方程中的灵活运用。（1），；（2）（或）；（3）二次项系数化为1，得．配方，得， ． 开方，得．解得，． 经检验，，都是原方程的解 图形循环规律的探索 主要研究呈周期分布的几何图形的后续图形的情况。解决这类问题的关键找准循环周期，用图形总数除以循环周期数，进而观察商和余数，或者是发现循环规律，得出通式。 例3（09太原）问题解决 如图（1），将正方形纸片折叠，使点落在边上一点（不与点，重合），压平后得到折痕．时，求的值．则的值等于 ；若则的值等于 ；若（为整数），则的值等于 ．（用含的式子表示） 联系拓广 如图（2），将矩形纸片折叠，使点落在边上一点（不与点重合），压平后得到折痕设则的值等于 ．（用含的式子表示） 解析：本题是一道数形结合题目，通过折叠问题，考查对称图 形的性质。利用勾股定理、一元二次方程、平行四边形、 全等三角形等多方面知识探索循环规律。最后的类比归纳及联系拓广综合性很强， 要求学生具有较高的综合运用知识的能力。 问题解决 方法一：如图（3），连接．和四边形关于直线对称．∴垂直平分．∴∵四边形是正方形，∴ ∵设则 在中，．∴解得，即 在和在中， ， ， 设则∴ 解得即 ∴ 方法二：同方法一， 如图（4），过点做交于点，连接 　　　 ∵∴四边形是平行四边形． ∴ 同理，四边形也是平行四边形．∴ 　　　∵ 　　　 　　　在与中 　　　∴ ∵ ∴ 类比归纳 （或）；； 联系拓广 巩固练习： 1、（09年朝阳）下列是有规律排列的一列数：……其中从左至右第100个数是__________． 2、（09河北省）古希腊著名的毕达哥拉斯学派把1、3、6、10 … 这样的数称为三角形数，而把1、4、9、16 … 这样的数称为正方形数． 从图7中可以发现，任何一个大于1 的正方形数都可以看作两个相邻 三角形数之和．下列等式中，符 合这一规律的是 A．13 = 3+10 B．25 = 9+16 C．36 = 15+21 D．49 = 18+31 的小明的影子长是，而小颖刚好在路灯灯泡的正下方点，并测得． （1）请在图中画出形成影子的光线，交确定路灯灯泡所在的位置； （2）求路灯灯泡的垂直高度； （3）如果小明沿线段向小颖（点）走去，当小明走到中点处时，求其影子的长；当小明继续走剩下路程的到处时，求其影子的长；当小明继续走剩下路程的到处，…按此规律继续走下去，当小明走剩下路程的到处时，其影子的长为 m（直接用的代数式表示）． 参考答案： 1、 2、C 3、（1） （2）由题意得：， ，，（m）． （3），， 设长为，则，解得：（m），即（m）． 同理，解得（m）， 1 用心 爱心