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2014年教师招聘考试经典常考试题汇总（重点推荐） 简答题 1 学习动机的种类　　1、高尚的动机与低级的动机　　2、近景的直接性动机和远景的间接性动机　　3、内部学习动机和外部学习动机　　2、简答维果斯基的发展性教学主张。　　答：前苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。他认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平，即儿童在独立活动中所能达到的解决问题的水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平，即儿童借助于成人的指导和帮助而有可能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的区域，他称之为“最近发展区”。由此，维果斯基指出：“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。”维果斯基提出来发展性教学主张，他认为，儿童有两种发展水平：第一种水平是儿童到目前为止已达到的发展水平，第二种是儿童目前可能达到的发展水平，这两水平之间的差异就是最近发展区。由此，维果斯基指出，教育学不应以儿童发展的昨天而应以儿童发展的明天为方向。学习动机的种类：1、高级的学习动机低级的学习动机；2、远景的近景的学习动机；3、内部的外部的学习动机；4、奥苏贝尔提出的：认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力；5、主导性学习动机与辅助性学习动机。3、 成败归因理论　　1、美国心理学家维