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海上小学课堂教学设计 教学课题 《美丽的夏牧场》 五年级 课节基数 8 教学目标 1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同的形式表现歌曲的美。 2、了解哈萨克相关的音乐文化。 学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》 最后一乐句的词曲结合；有表现力地演唱歌曲。 教学准备 教 学 过 程 设 计 一、了解新疆哈萨克族风情 1 播放歌曲《美丽的夏牧场》 2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山， 什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方? 3、 结合这些景致，你觉得是哪个民族？ 4、 介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片） 5、边听音乐边打节奏 聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。?4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，揭示本课主题。 二、新歌教学 1、 师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。 2、 师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。 3、 我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。 4、 师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“”6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。 、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？ 、解释“阿肯”、相关音乐文化。 三、分析处理歌曲 1、总结旋律结构特点，出示图谱。 (1) 师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗? (2) 老师出示图谱 2、采用不同的形式表现歌曲。 3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。 4、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？ 5、放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。 《大河之舞》 五年级 课节基数 9 教学目标 1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。 2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。 欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。 结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。 教学准备 教 学 过 程 设 计 1、播放歌曲。 2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？ 3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。 4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。 5、跟着电视学跳踢踏舞。 6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。 7、小结。 《稍息立站好》 五年级 课节基数 10 教学目标 1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。 2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。 在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。 能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。 教学准备 教 学 过 程 设 计 1、复习上节课相关内容。 2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。 3、说一说歌曲的特点。 4、跟着录音学唱歌曲第二段。 5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。 6、各组表演。 7、在教师指导下，学生编排动作。 8、跟着音乐表演韵律操。 9、小结。 ? 《大家一起来》 五年级 课节基数 11 教学目标 1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。 2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。 在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。 能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。 教学准备 教 学 过 程 设 计 1、复习上节课相关内容。 2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。 3、说一说歌曲的特点。 4、跟着录音学唱歌曲。 5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。 6、各组表演。 7、在教师指导下，学生编排动作。 8、跟着音乐表演韵律操。 9、小结。 《手拉手，地球村》 五年级 课节基数 12 教学目标 1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。 2、初步学会《手拉手，地球村》。 初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。 初步学会《手拉手，地球村》。 教学准备 教 学 过