绿耕《观察与写教案》.docVIP

教学设计 花儿这样美 -----植物的观察与描写 学校：延庆三中 年级：初一 姓名：施晓艳 一、学情分析： 这是初一学生，他们在上学期学过几篇写景抒情散文，如《春》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》，并学习了一些景物观察和描写的方法。这学期学习的《从百草园到三味书屋》《社戏》也有生动的景色描写，学生在赏析的同时对景物观察方法和描写方法又有了新的体会。因此，学生具备一定的观察和描写景物的方法。同时在教学中也穿插了景物描写的写作训练，如讲完《春》《济南的冬天》之后让学生写《秋》《延庆冬天的风》，但学生习作不理想。有的学生东一笔西一笔地凑字，没有顺序和章法，有的描写不够细致生动，还有的一看就是抄袭的。分析原因：从学生角度来看，他们写作水平偏低，原因一是他们缺乏写作兴趣，二是他们没有写作方法，有笔难言，产生畏难情绪。从教师的角度来看一是没有激起学生写作欲望，二是指导学生观察和写作的方法，只停留在理论说教上，缺少实际的指导。 因此这节课教学目标是：从实践中具体指导学生抓住花的特点运用多种感觉器官进行观察，指导学生展开合理想象，运用恰当修辞方法进行描写。 二、单元结构分析： 初一作文教学的目标：一、激发学生写作兴趣 二、学生学习观察人、事、景、物的方法。三、学生学习记叙和描写的方法。上学期重点指导学生观察生活中的人和事的方法，及具体生动地记叙和描写的方法。目的是让学生考试时能写出一篇像样的记叙文。本学期重点指导景和物的观察与描写方法。之前写过作文《校园春色》，指导的是多角度观察和描写景色。但每一个角度只是一个简单的片段，不够细致。这节课重点指导学生观察和描写一种植物，力求更细致更有条理。 三、教学设计 学校： 延庆三中 人数 39 日期 学科： 课题：花儿这样美---植物的观察与描写 课型 作文 教师 施晓艳 教学目标 学生学习抓住事物的特点，运用多种感觉器官进行观察，学习展开合理想象，运用恰当修辞方法进行描写。 教学重难点： 重点：学生学习抓住花的特点运用多种感觉器官，进行观察。 难点：学生展开合理联想想象，进行生动、形象的描写。 教 学 过 程 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 环节一 导入新课激发兴趣 激发写作兴趣 2 优美的散文愉悦我们的眼睛，陶冶我们的情操。在我们领略美文的优美清新之时，有没有想到自己也能创作出精美的散文呢？今天我们尝试自己创作一篇精美散文。 环节二 临场指导观察体验 学习并运用观察方法观察 5 6 （一）引导整体观察这株花 1．你们刚一看到面前的这盆花，觉得它怎么样？它激发你怎样的情感？ 2.鼓励学生有创意的把这种感受写下来，作为开头。（提示这种情感要贯穿全文） 导：你要说花儿美，它怎样美呢？你们能用语言把花的美描写下来，让没见过这花的人也仿佛看到它一样，也能喜欢它吗？ 说说你喜欢它的什么地方？为什么？ （二）结合学生说的情况引导细致观察 1.指导自由细致观察花朵。 ①指导观察 A．提示观察顺序：（可自主选择） 一朵花----（花瓣-----花心）---花叶---花茎 B.提示观察方法： 看一看，闻一闻，摸一摸。（形、色、味、质） ②学生分组自由观察、讨论并记录。 观察整盆花，说特点和感受。 写下开头 学生说说观察方法 学习观察方法 分组观察讨论 环节三 交流互动启发诱导 学习口头表达 10 激发学生的丰富联想，引导描述观察的结果。比一比哪组说的更好。（详） A、你们能形容一下花朵的外形是什么样？ 你能发挥想象用比喻拟人等方法把它说得更美吗？ （指导既要说出形美，还尽量写出神韵来。可提供一些好词佳句启发） B、花是什么颜色？用生动形象的语句描述一下？ C、花的味道怎样？用鼻子再闻花的气味，形容一下。 D、花质地怎样？用手摸摸花瓣的感觉怎样？像什么？发挥想象描述一下。 再观察 口头描述 评论 环节四 当堂写作 展示互评 尝试有条理地生动地写作 8 5 2 （一） 指导把观察和描述的内容生动地写下来。 （二）展示片段，师生评改。 （三）出示范文片段，启发提高。 写作 评改 环节五 学以致用 独立写作 3 观察花瓣花蕊